「(😬)う(🕵)む(🏏)、小(xiǎo )さい時から乱(luàn )暴だ(🧡)っ(👸)たよ。しかし(😩)、この頃はそうでもなかったんだが……」(🆑)
「(🎙)僕は(🚛)五年生に友達がいく(📋)らもあるんだが、(😯)これか(🍴)らい(😹)じめないように(🚓)頼(là(🍿)i )んでおこ(🎧)うか。」(🚷)
次郎(💜)と詩、(🥗)――(🔭)読者の中(zhōng )には(⬆)、この取(🐪)合わせ(🥠)を多少(🌘)滑稽だと(👨)感じる人(rén )があるかも(🐓)知れない。なるほど、次(cì(🤸) )郎は、詩(🔼)を解(⛵)するには、これまで、(🎮)あまりにも武(wǔ(🛥) )勇伝的であり、作為(🎟)的(🔩)であったといえる(🐔)だろう。
「それで、その次(📏)(cì )郎君(jun1 )、どうして(📣)いた(🏮)んだ、昨(zuó )日は?」
さて、(🥨)七(⏺)月(🌰)になって、(🕎)お浜か(😦)ら、俊亮(🎉)にあ(🥓)てて一通の葉書が来た。
彼(bǐ(🍝) )にと(🔬)っての最も大きな失望は、彼(🔳)の教室(🌴)に出(chū )て来(✋)る先生(🥇)の中に(🎵)、(👉)権(🏁)(quán )田原先(🏼)生(🍂)の(😙)よ(🕧)うな人を、ただの一人も(🔕)、見出(chū )せ(👂)なか(✉)った(⛔)こと(😪)で(🌊)あった。彼(⛔)の眼(💥)(yǎn )に映じた中学校の(🦇)先生というのは(👕)、(🔔)小学校の先(xiā(🛤)n )生にくら(🕤)べて、何か専門ら(🤟)しい(🆔)ことを(💱)ほんの少しば(🔯)かり(😴)よ(💝)けい(🔁)に(🍝)知(zhī )っているだけで、およそ人間ら(🚾)しいところ(🤑)を少(🆘)しも持(🅾)合わせな(🤥)い人(🦊)達(dá )ばかりだった。貧しい知識(shí )を教(🌊)(jiāo )室で精一(yī )ぱいに(🥒)しぼり出(🕚)(chū )すこと、点数や処(👇)罰で生(shē(🚘)ng )徒をおどか(🚸)すこと、この(🎫)二(💡)(èr )つの外には(🤟)、用はな(😟)い(😦)とい(🍜)った(🤶)顔を(💡)している人間、(👹)それを次郎は中(zhō(🎂)ng )学(🙋)校の先(🐪)(xiān )生において発見したのである。
「しかし(💙)、(🌰)本(bě(㊙)n )田(tián )の弟(🥦)にしちゃあ、(🕢)すごく勇(yǒng )敢だね。ふだんから、(🥤)そうなんか。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025