(🐅)五年(nián )生の一人が叫んだ。それは三つボタンらしかっ(🖍)た。次郎は(🌫)、し(🆕)か(💎)し(🏧)、ふ(💳)り向きも(🙈)しなか(🍺)っ(🏈)た。
(⛸)次(➗)(cì )郎(📠)は(👎)ぶっきらぼうに答(dá(🖨) )えた。
「ちがいます。新入生み(🐷)んなのためです。」
「そ(🛂)の(😺)新入生(➡)、よっぽどすばしこい奴(nú )だな。」
誰(🤳)よりも(👃)感(🌝)激(jī )したの(🐓)は(👗)、恭一(🤣)だった(⚽)。正義(🚶)感(🤮)の鋭いわりに、(🏓)気の弱い彼は、大沢のこ(😊)の言葉(🌦)で、力強い支柱を得(dé )たよ(🖱)うな気(qì )がした。彼(bǐ(💼) )は、何より(📐)も、そ(💛)れを次(🖋)郎のために喜ん(🛡)だ。そして、その(🐕)日の授業が終(💇)(zhōng )る(🌙)までに、彼は、次郎(lá(👆)ng )の生い(🍹)立(🙃)ち(🎧)や、彼自(zì(💛) )身の次郎に(🐠)ついての考えなどを、何(hé )もかも、大(dà )沢(zé(⛔) )に(🐇)打ち明けた。
乳母のお浜には、次郎は、(🌪)それ(🏪)からも(♏)、たびたび手紙を出(🐛)した。返事(👵)には(😠)、いつも(🙃)きまって、一番に(🛰)なれとか、偉い(🤵)人に(🙉)なれとかいうようなことが書いてあ(👞)り、また、それとなく、今度(🔐)の母(🔖)との折合いが(🧝)うまく行っているかどう(😙)かを、知りたい(🚀)ような文(wén )句がつ(🕐)らねて(🐗)あった。次郎は、しかし(😌)、そのいずれに(👮)も、た(🚙)いして心を動(🗜)かさな(👡)かった。彼(bǐ )は、そうした手紙によっ(🚠)て(🕍)、(🎁)お浜(🍑)の自分に対する愛(à(🧤)i )情を十(❓)分(✔)に味(💷)わいながらも、すでに一段(duàn )と(🐬)高(🎈)いところに(🃏)立(😢)って、(🐦)その中の文句の意(🛶)味を(🗻)読(⛔)もうとする気持になって(🉐)いた。それは(🤣)ちょうど、多くの大(dà(💚) )学生が故郷(xiā(🧗)ng )の(🚰)母か(🎩)ら(📩)来る訓(👻)戒の手紙(😪)を読(dú )む時(shí )の気持と、同(🍥)じよう(🐫)なものであ(🥁)ったらしい。
「そ(🕤)れ(🚯)にして(⛴)も、そのちび(🖲)の新入(rù )生っ(😶)て、痛快な奴だな。」
「狐(🖋)もさ(📖)す(🚇)が(🦗)に(⛳)面(miàn )喰っ(⌚)たろう。」(🐴)
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