塾(🌨)生(😠)たちのあ(✝)る者にとっ(🐱)ては、朝倉(🗡)先(🔛)生(⏲)のそう(👲)した(🕎)やり(🎚)方(🐄)が(🗯)、非(fēi )常に皮肉(😹)(ròu )に感じられた。
(おしま(🐺)いの、あの乱(🈂)暴な打ちかたをやっ(🆖)たのが(👵)、(🚤)自分だということは、すでに先生(shēng )に言(🎫)っておいたの(🚎)に、先(🍫)生(🔶)はどうして(🎧)そのことをはっき(🥍)り言われないのだろう。もしそれが助(zhù )手としての(🛏)自分(fè(🚕)n )の(👲)立場をま(👏)もってくださる(🐕)ためだと(🐾)したら、自分はむしろ心外だ。大河もむろん心外に(✋)思っているにちが(🚿)いない。)
「そうですね。」
「田川君(jun1 )は、(🌨)どう(🎪)だね。」
「出してくだ(❗)す(😺)っ(🎤)て(🥖)もいいじゃありませんか。」
次(cì )郎は、朝倉先生らしくない詭弁きべんだとい(👀)う気(😋)がして(🤙)さびしかった(🍆)。か(🕜)れ(🦎)は(💙)語(🔨)気を強(🤦)(qiá(😓)ng )めて言っ(🚹)た。
「(🖍)そうかね(📕)―(🥒)―。」
「先生は(🕝)、ぼ(🖖)くのやりそこないを、(🚖)どう(🎱)してあからさま(🍒)に話(📐)してくださらなかっ(🌆)たん(😔)です(🦌)か。」
次(🥑)郎(láng )が(🤖)、寒そ(🎓)うに肩(jiān )かたをす(💔)く(🐲)めながら、(🤓)言(♊)うと、
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