(😨)三つボ(🏧)タン(🍳)がはたから口(🥦)を出(chū )した。
学(xué )課に(🏫)は彼はか(🍇)な(🐶)り熱(🆚)心(xīn )だった。また、教科書(shū )以外(wài )の本(běn )も毎(🆑)(měi )日いく(🈸)らかずつ読んだ。たい(😏)ていは(✏)少年向きの雑誌や(🐡)伝記(💺)(jì(🈹) )類だったが、恭(👴)一(yī )の本箱(xiāng )から、美(mě(🤨)i )しく装幀された(❕)詩(🤬)集や歌(💖)集な(🚛)どを、ちょい(🙅)ちょい引き(🦄)だして読(🔏)む(😃)こともあった。むろんその(🎤)い(🎴)ずれもが、彼にはま(🌆)だ非常(cháng )にむずかしかった(📢)。しかし、恭一(🚺)に(🔤)お(👏)りおり解釈(shì )か(👄)いし(🌟)ゃく(🔥)しても(📓)らったり(🦍)しているうち(🍥)に、詩(shī )や歌の(👟)こ(🛷)ころというもの(👾)が、い(📬)つ(🏢)とはなしに彼の感情にしみ入(rù )っ(🔛)て来た。そし(🍃)て、時には、(🏡)寝床(🍘)にはい(🏦)ってから(👤)、自分(🌔)で歌を(✡)考え、そ(🌮)っ(💴)と起きあがって、それ(✈)を(🕵)手帳(🏷)に書きつけたりするこ(🏚)ともあった。
「なるほど、(🚲)そいつは名(⚾)(míng )案(💾)だ。そんな工合にや(🤹)ると、五年生に対(♏)して(🧘)自然(rán )四(sì )年生(😣)の権威(wēi )を示(😺)すこ(🥗)と(⛰)も出(🤪)来るわけだ。」
「(🍑)なるほど、そ(🚉)いつ(🍰)は(💵)名案だ。そ(🔛)んな工(🔫)(gōng )合にやると、五年(🏖)生(shēng )に対して自然(rán )四年生(🤨)の権(🚠)威を(⏱)示(shì(🏘) )す(👔)ことも出来(💍)るわけだ。」
次郎が本校舎の前(qián )まで(😵)来(🥦)る(🚏)と(🚄)、ちょうど職(🍷)員会議が終ったと(🍯)ころらし(🕶)く、先生たちがぞろ(⏰)ぞろ(🚹)と玄(xuán )関か(🏛)ら出て来(lái )るところだっ(🕐)た(🛩)。彼は先生た(🔃)ち(👚)に顔を(🏫)見ら(🍇)れるの(🎼)がいやだったので、校舎の(👆)陰(yīn )にかくれ(🚉)て(🔠)、人影の見えなくなるのを待(🏴)つ(🌗)こ(⛵)とにした。
そこいらま(😆)では、さほ(🥂)ど真剣(jià(🤠)n )だと(🕋)も思(🐭)われなか(🔍)った議論が、当(🌋)(dā(🐡)ng )面の問題(🛤)(tí )をはなれて次(✌)第に観念(💧)的になるにつれて、(🏤)かえってみ(💍)んなの調子が烈し(🕋)くなっ(🥦)て来(lái )る(🗜)の(🧡)だ(🏜)った(🐎)。
「見てた(🤺)んです。」
「ふうむ、そ(💔)う(🥗)か。」
「本(📔)田(tián )はどうだ。四年生(shēng )にバックしてもらいたいのか。」
「僕は、いやだ。」
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