「ふ(🏳)うん(🕖)、本田(🚨)(tián )か(㊗)。……(🌃)あいつはだ(🌂)め(🦔)な奴さ。」
「朝倉(cāng )先生にお別れす(🏰)るからかい。」
「たった(➕)今。僕、道具をうちに置くと、(🧜)す(🦁)ぐ来た(🔙)んだよ。」(🍄)
「僕はストライキをやらない(💱)ためにあ(😑)れを書いたんです。みん(🏙)なもその条件で(🛋)あ(🎌)れを出すことにきめ(😬)たんです。」
(🌆)次(🍭)郎(🏢)は、そう(💰)言っ(🚗)て、視線を道(dào )江(🧛)(jiāng )の方に転(zhuǎ(🍒)n )じな(🏴)がら、(🛁)
四人の報告(🐕)は、(😂)みん(⛽)なをふき出させたり、憤慨(👂)させたり、(🎦)不安(👩)がらせたりした(👫)。しかし、と(🥗)もかくも血書(🥌)が県(💮)庁(tīng )に差出(🌧)され(⛹)る(✋)よう(📮)になったということで、(🏷)一(😸)応(🛋)納得なっとくするよりほかなか(🆒)った。校長が教(jiāo )頭(tóu )から紙(zhǐ(🙉) )片を受取ったあ(🗳)と、(🖐)急に様(🚅)(yàng )子が変(🙀)った(🖐)というこ(⬅)とについては(📈)、四人を(😄)はじ(🚹)めみん(📌)なも不審(🆕)(shě(🍘)n )に思い、(🦏)うまくペテ(🚰)ンに(🐻)かけられたのではな(🐱)いか、(📃)などという(💐)ものがい(🕝)たが、(🐯)事情は間(📎)もな(🥁)く判明した。それは、教員(🐪)室(shì )で先生た(🏢)ちがひそかに話しあ(🆕)っていることが、(🤶)給(👐)仕の(📼)口をとお(🚜)して、いち(🏊)い(🍡)ち生徒の耳(ě(🐸)r )にはいって来(lái )たか(🐽)らで(⏱)あ(➡)った(🦉)。
「いいえ(♏)、(💼)総務(wù )二(è(👨)r )人(rén )に新(xīn )賀と梅本(⚾)とが代(🚍)表になったんです。」
「そうね、(❤)――」
「用がないからっ(🥫)て知(zhī )ら(🦒)ん顔するのは失(🍛)敬(jìng )じゃ(😕)ないか(📀)。」(❗)
五 道江(jiā(🥙)ng )をめぐって
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