「(🌘)ええ。……書きまし(🥌)た。」
「ええ。……書(🎽)きました。」
「悲観しき(🙆)って、ど(🚭)う(🥝)にも(🔪)ならな(😮)いんだろう。」
「(🆓)本(🔓)田の(🦖)こ(🛋)とだよ。あ(🚄)いつ、朝倉先(🏨)(xiān )生の問題だという(🤴)のに、昨(✊)(zuó )日(rì )から一(yī )言も口(kǒu )をきか(🌱)ないのがふしぎだっ(💧)て話して(💅)い(👍)る(🗜)んだよ。」(💧)
と、今度は(🔸)道(⏳)江(jiā(🕍)ng )が眉(méi )根をよせて(🔗)、
しまり(🚘)のない(😚)口を半(bàn )ば(🕸)ひらいたまま、ぽ(🔫)かん(🕹)とし(🔁)て次郎(láng )の(🤥)うし(♓)ろ(📐)姿を見(🐎)(jià(📲)n )おくっていた馬田は、次郎が十(🌻)間以上(🏺)も遠ざかったころ、(👤)つぶや(🎽)くように(🏸)「畜(chù )生!」と叫(jiào )んだ。そして帽(⬇)(mào )子をふり(❄)あげ(🚴)て(🦃)、(🙊)力まかせに自分(😺)の股をもう一度なぐりつ(🌿)けた。
四(sì )人(📁)の報告は、みんなをふき出(🌏)させたり、憤慨させたり(📈)、(🍎)不安(❌)がらせたりした(😾)。しか(🈴)し、ともかく(🥋)も血(xuè )書(shū(🔴) )が県(xiàn )庁(💪)に(🧐)差(chà )出されるようになったという(💛)ことで(🎧)、一応納得なっ(❓)とく(🥔)するよりほ(🐅)かなか(🎽)った。校長が教頭(tó(✅)u )から(🕔)紙片(piàn )を受取った(🐤)あと、急に(🌩)様子(zǐ(🏍) )が変ったというこ(💤)とに(🛍)つ(🛩)いて(🚾)は、四人をはじめみ(😌)んなも不審(shě(🎥)n )に思(🕢)(sī )い、うま(🐒)く(🖌)ペテンにか(🙁)け(🦅)られたのではない(😄)か、などというも(🏒)の(🐤)がいたが、事情は間もなく判(🌭)(pàn )明した。それは、教員室(shì )で先生(shēng )たちがひそかに話しあっているこ(😕)とが、給(gěi )仕(🌮)(shì )の口(kǒ(🦋)u )をとおして、い(🚲)ち(🖨)いち生(shēng )徒の耳にはいって(📍)来た(🌷)から(🚴)であった。
「うむ。しかし(🐟)、(🍮)無理もないね。役(🚇)所(suǒ )というところを君(jun1 )らは(🌫)全く(🗾)知らないん(⏪)だから。」
「(🧔)じゃあ、戦(zhàn )えば(🍟)いいんでしょ(💃)う。逃(🔹)(táo )げて(🥢)ば(🥗)かりいないで。」
(🏁)道(dào )江は敏(🛴)子(💌)(zǐ )を(🚢)見て言った(💑)。
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