(🏢)み(🍪)ん(🐔)な(📚)の視線は、もうさっきから大河(hé(🆑) )に集中されていた(📨)。大河の顔には、し(🌫)かし(👧)、それで(🏂)てれてい(🚂)る(🤞)ような表(biǎo )情はすこしも見られなか(🥐)った。かれ(🔈)はただ一心に次郎(láng )の(🥑)顔(yá )を(🖋)見つめ、その声に耳を(✉)かた(📙)むけているだけであっ(🕳)た。
「むろん(🏄)、(🔮)ぼ(🐞)くは大河君(jun1 )にあやまるつ(🏚)もりでいます。しかし(🐰)、大河(🚕)(hé )君とし(💼)ては(🚩)、ぼく(🚐)があや(⏺)まっただ(🗼)けでは、気(🏎)が(🏣)すまないでしょう。」
と、大河は槌を(😝)ふる(💥)いながら(🔚)、こたえた(🕊)。
(🐰)かれらの(🌷)大多数(shù )は、まだむろん、(🌌)人間生活に(🦂)とっての自由の(🕴)価(🔋)(sì )値や、そのきびしさにつ(🐡)いて、ほんとうに目を覚さまし(♌)ていたわけではなく、(🆘)友(yǒu )愛(à(♿)i )塾(🗑)という(🔴)ところは一風(⚓)変わっ(🍣)た(👟)指導を(🚑)やると(🦂)ころだぐらいにしか考えて(🔘)いなかった。し(🚏)かし、それにし(😨)ても、そ(🎊)うした言(yán )葉が(🎗)、(🚾)しだいにかれら(⤴)の(🔑)間にとりかわされるように(⛳)な(🕌)ったと(⛺)いうこ(🍐)とは(😪)、たしかに(🐩)一つの進(jìn )歩であり、混乱と無秩序むちつじょの(⤵)中(🥄)で、不十分ながらも(🍔)、何(⏬)か(🕥)自主的(🍸)創(🧝)造(zà(🥈)o )的な活(🛫)動(🛺)が(🔶)始(shǐ )まっている証拠し(💙)ょう(😥)こにはちが(🀄)い(🐡)なかったのであ(💰)る。
(🛏)そして(😳)、(🆙)そのまま、すこしも調子をかえないで(😅)、また(😶)槌(🔚)を(🖇)ふ(🔄)るいつづけた。
「そり(🥓)ゃあ(😑)、(🎙)あべこべだ(☝)よ(🐎)。あんな人だから、郡(jun4 )の団長(zhǎng )なんかにな(🏂)りた(📌)がる(🧢)んだ。」
「例に(🛡)よって、指導者がいる(👔)ようですね。」
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