次郎(láng )は(🐕)愉快(kuài )ゆかいそうに笑(xià(💅)o )っ(😫)て(🐝)、事務(🔢)室にはい(🕡)り、(🚰)すぐ掃除そうじを(💆)はじめた(📻)が、そ(🛺)の時になって、大河(hé )の(🛍)にっと笑(xiào )った顔(yá )と(😾)、その(🌹)あとで言った言葉とが、変(bià(👼)n )に心(xīn )に(♎)ひっかかりだした(🌲)。
大河(🎻)はとぼけ(🏢)たような顔をし(🤷)て、笑っ(🤪)た。
次郎は、先(xiā(😨)n )生(shēng )の言葉がますま(📑)す激(🐇)しく(⛓)なっていくのにおどろい(💰)た(🍁)。先(xiān )生は、あ(😑)るいは、昨日の入塾式におけ(🍀)る平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいきょうか(🦏)ら(🐝)、できるだけ早く(🆓)塾生たち(🖥)を救(👺)い(🥛)出そうとして(🌁)いら(🙊)れる(🥉)のか(🏌)もしれ(🎙)な(🎽)い。しかし、(🧦)そ(🐒)れにして(🐃)も入塾したばかり(🥘)の青年(nián )たちに話(🐗)(huà(🔔) )す言葉として(🎁)は、あまりにも(🌵)激しすぎる。これではか(🚁)えって(📭)逆(⛰)効果(🈹)を生む(⏪)の(🕟)ではあ(🦎)るまい(🐒)か。
かれらの(⛰)大多数は(🧕)、まだむろ(💎)ん、人(🎪)間(⛎)(jiān )生(shēng )活(huó )にとっての自(🤘)由の価値や(💐)、(🛅)そのきびしさ(🎯)に(👒)ついて、ほんとうに目を(🤨)覚(jià(⛱)o )さましていたわけでは(🎟)なく(📇)、友(yǒ(🔈)u )愛塾というところ(🏄)は一(🚷)(yī )風変わった指導(🤑)(dǎo )をやると(🔈)ころだぐ(🕡)らいにしか考(kǎo )えていなかっ(🗜)た。し(✌)かし、それにし(😢)ても(✍)、(🔡)そうした(🎻)言(yá(🏖)n )葉(🧘)(yè )が、しだい(🎂)にかれらの間にとりかわされるようになったということは、たしかに(♍)一つの進歩で(🐊)あ(🌃)り、混乱(😷)(luàn )と(👫)無秩序(😠)(xù )む(🦇)ちつじょの中で、不十分なが(🍒)らも、何か自(✍)主(🤼)(zhǔ )的(de )創造(💰)的な活動(🌺)が始(shǐ )まっている証(zhèng )拠(jù )しょうこにはちが(🛩)いなかった(⛸)のである。
ゆうべ(🎹)の懇談会で、(☝)日々の掃除(🕜)の分担は管(guǎn )理(lǐ )部で割(🔧)りあ(🏈)て、毎晩就(jiù )寝前しゅうし(🚶)んまえ(👢)に、翌日の分を各室に通告(gào )すると(🥅)いう(🔟)ことにきま(🏞)ったのだったが、(🌶)その管理(lǐ(⚓) )部の責任を、(✂)最(🍁)初の(🎯)一週間第五室が(🦖)負うことになっている関係上、だれし(🚡)も(🏄)いや(🐽)が(🔋)る便(🏆)所掃除を、まず手始めに(🔶)自(🎽)分たち(📒)で引(yǐ(🏰)n )きうける(🚏)ことにし(💢)たものであ(🙂)ろう(😐)。それはそれで、むろ(🍨)んいいこと(😦)にちがいな(🌈)い(🛬)。しか(🐍)しあ(😅)たり(📌)まえ以上(🌇)のい(⬅)いことで(😉)もなさそう(🎓)だ。――次(cì )郎は(😵)、つい、そんな皮(pí )肉な気(🎯)(qì(💂) )持(🧙)(chí )ちになっ(🌄)た(☔)のだ(🚳)った。
(❕)大(dà )河は(🕚)、その時(💁)、ちょうど槌をふりあ(🍎)げたところだったが、それを打ち(✊)おろし(🐑)たあと(😠)、ちらと次郎(láng )のほう(💮)を(💶)見て、(😯)あ(👈)いさつ(⛳)をか(🅱)えした(🏨)。
朝(🦈)(cháo )倉先生は、そこでまた口(🏺)(kǒu )をつぐんだ。塾(🎼)(shú )生(shēng )たちの中(zhōng )に(🌎)は(🈸)、話がそれ(💠)で終わったのかと思い、(🦁)そっと(🏵)眼をひらいて、先(🚤)生の顔を(🎖)のぞい(🛫)て見たもの(👋)も(🚰)あっ(🛷)た。
(🗳)次郎(🍆)がは(🛴)たきをかけお(🗄)わ(💵)り、箒(zhǒu )ほ(🦐)うきをにぎるころになっても、(💐)ほ(🕳)かの部屋は、ま(🤞)だど(🐲)こも(🐨)ひっ(👀)そ(🌊)りと静(jìng )まりかえっていて、板(🧙)木の音だけ(🏊)が、いつまでも鳴りつづけて(🌞)いた。
「(Ⓜ)板木ば(🔈)んぎのこ(🖨)とか。あ(📌)れは、私が直(🌉)(zhí )接(🥃)見ていたわ(🗜)けではなかった(💑)のだからね。」
静坐は十(shí )分足(🚄)らずで終わ(🖌)った(🧕)。
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