次郎(🏰)は、先生(🕙)の(🏉)言葉がま(👱)すま(🔙)す激(🔡)(jī )しくな(🏓)っ(📃)てい(📱)くのにお(🥃)どろい(🦐)た。先生は、あ(🗯)るいは(🐟)、昨日の入(rù )塾式における平木中佐(🥟)の影響えい(🚡)き(🔐)ょうから、できるだ(⏳)け早(🤠)く塾生(🎧)たちを救い出そ(🎢)う(🔐)とし(🍓)て(⛷)い(⚡)られるのかもしれな(🤑)い。し(🎻)かし、それにしても入(🍁)(rù )塾したばかりの青(qīng )年たち(💇)に話(🐿)(huà )す言葉として(🥄)は、あまりに(🍇)も激しすぎ(🦕)る。こ(✋)れではかえって逆(nì(🚷) )効果(💓)を生む(🕹)の(🏴)ではあるまいか。
先生(🍵)(shēng )の言葉の調子は、はげ(🎩)しいというよりは(✔)、むしろ悲(bē(🚛)i )痛(tòng )だった。
次(🌱)郎が(🛰)、寒そう(🤛)に肩かたをすく(🗯)めながら、(🈁)言うと、
「なんだか、ひどく(🐩)叱しかりと(😓)ばされて、(🤘)や(🏿)っと起(🗯)きた、とい(🤧)ったぐ(👧)あいですね。」
「そう(🛢)だとすると、みんながまごころ(🎑)を(🍨)こめて常識をはたらか(🤤)しさ(🐸)えすれ(🌅)ば(🎟)、落ちつくべきところ(🏺)に落ちつく(㊙)んではないかね。」
そ(🕍)れは第二(🤡)の(🦀)笞だっ(🍦)た。しかも、第(🥓)一(🛥)の(🥪)笞よ(🍱)り(😶)は(🔼)るか(⛺)に(🎋)き(🔐)びしい笞(🥗)だった(👹)。
かれ(🖕)は、掃除(🌒)そうじをしながら、(♌)根(👎)気よく鳴りつづ(🌡)けている(📣)板(bǎn )木の音(yīn )に、(📘)ふと(🗄)好(hǎ(🥙)o )奇心こうきしんをそそられた(🥝)。それは、鳴(🕟)り(💥)は(🌅)じ(♋)めた(⛎)時刻がきわめて正確だった(🌽)からばかりで(🐎)なく、(🤫)その音の調(🛤)子(zǐ )に何かし(🚅)ら落ちつきが(💫)あり、しかも、いつまでた(🎞)ってもそれが乱れな(🐧)かったからであった。
次(cì )郎(lá(🎉)ng )は(👈)、いつになくつかれてい(🛣)たが、床とこにつ(👽)い(🍋)てからも、(🎆)なか(🐝)なか寝ね(🍒)つか(🤠)れなか(👽)った。
かれは、そう思って、(🛢)わ(🕒)れ知らず(😯)眼をひら(🐦)き、塾生(📑)たちの中に大(🏸)河(hé )の顔をさがした。かれは塾生たちの静(jìng )坐の姿勢を直したあと、朝(🏮)倉先(xiān )生(🚾)(shēng )の横に斜ななめ向(xiàng )むき(🥦)にすわっていたので、よ(🐣)く全(🚥)体が見(jiàn )渡みわたせたのである。
「(🕟)いや、そ(📙)うで(💝)はあるまい。世の(👢)常(🚄)の(✴)心では、ああはつけるもの(💝)ではない(💷)。わ(🚥)しの耳には、そのまま仏(fó )界(➰)ぶつかいの妙音みょうおんと(👂)もきこえたのじゃ。鐘を(🚜)つくなら(🏗)、(🥜)あのよう(🕑)に(🧙)つきたいものじゃのう。何(📨)(hé )も遠慮えんり(🐨)ょすることはない。みんなの心(xīn )得に(😢)もな(⏫)ることじ(⏹)ゃ。かくさず、そな(🏳)たの気持ち(🔋)を(🤽)きかせ(😢)てはくれ(🎵)まいか(⛱)。」
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