日本《2 穴 ok 生 中出し ソープ》2行目ライン
2 穴 ok 生 中出し ソープあらすじ
「知(🐥)っていて、なぜだまっ(⛱)て通(🍾)りぬけるんだ。」(😋)
「じゃあ(🌊)、戦えばいいんでし(🤩)ょう。逃げてばかりい(🆓)ないで(🕸)。」
校長(😍)(zhǎng )は(🐋)、最(🔖)初(chū(🖋) )鼻だけをぴく(🌻)り(🥟)と(🍽)動(🐦)かしたきり(🎡)、眼玉も(🎠)口も動かさ(🆕)なかった。眼玉はテーブルの上の血(🍢)書(shū )に注そそがれ(🗨)てい(🕖)たが(📸)、それを読んでいる(🚰)ようには思えなかった。その(⛅)う(🥝)ちに、結(jié )ん(😗)だ(🧕)ままの口が、うがいでもする(⏮)時のよ(🥔)うに(⏸)、む(🚻)くむく動き出(🛌)(chū )した(❌)。そして、(🙈)それ(😭)がやっと開(💪)いたか(🌀)と思(sī(🆘) )うと、しゃがれた女(📲)(nǚ )のような(🎶)声で「これは、知事(🤟)閣下に(🏉)も、お見せしな(💰)けりゃ(👼)ならんのか。」と(🐠)、わか(✉)りきっ(🔀)たことをたずね(🈁)た(🏔)。田(⏬)上が「むろ(🧀)んそうです。」と答(㊙)え(🌉)ると、またぴくりと鼻(bí )を動か(🎓)し、「こん(😄)なもの(🥇)を知事閣下(xià )に(❇)お見せ出来る(🔶)と(🍌)思うのか。君らに(🛋)はまるで常(🗳)(cháng )識(🎊)がな(🚥)い。どう(✝)かそんなむり(💿)は言わな(🐎)いでく(🕑)れ。」と、(🍞)泣(🦗)いているのか、怒(🕦)っている(🚙)のか(🌭)わからないよ(➡)うな声(🏽)で(⛎)言(🐙)った。四人共、(♍)その時(🍸)は(⏳)、こ(🌮)んなのが自(💘)分(🏠)たちの(🦀)学校の校長だろうか、という気が(🙋)して、実(🆘)際(🤼)なさ(🎦)けなかっ(🏑)たそ(🌪)うである。田(tián )上が「僕たち(📠)は朝(cháo )倉(cāng )先生の留任さ(🛂)え実(shí )現すれ(⌚)ば(🌖)い(🎦)いのですから、校長先生(📑)がそれ(💚)を保証(💱)して下さるなら(🤲)、血(🐭)書(shū(😇) )の処(chǔ )置(🚽)は(🕕)お任せし(👔)ましょ(🐁)う。」と言うと、校長(zhǎng )は何と思ったか、急(jí(😎) )に椅(yǐ(🏯) )子から立ち上って、四人(🌡)の顔を(🌴)ひと(👬)りび(🍱)とり念入りに見(jiàn )まわ(⛱)し(🐯)た。そ(🚨)し(🥒)て何(hé )度も首(🔬)をふってい(📑)たが、お(🔸)しまいに、永いため息をついて(🛹)、「(🎵)君らの非(fēi )常識には全くあきれてし(❄)まう。朝(cháo )倉先生(shē(📿)ng )の(💼)退職は県(🌠)(xià(🤢)n )の方針(🖌)できまっ(💿)たこ(🔚)と(📙)だ。県の方(fā(🍾)ng )針で一旦き(🍋)まった以上、校長としてはどうにもならないではないか、そ(📂)れが君(jun1 )らにはわか(🍵)らんの(🆕)か。」と(🦓)言った。そして、も(🏬)う一(🗜)度(🦍)永(🗻)(yǒ(🏒)ng )いため息をついて、ど(🏫)たりと椅(⛰)(yǐ )子(zǐ )に腰を(🚙)おろしたが(🥧)、い(🌼)かにも思いなや(🕊)んで(🍗)いる(📠)よ(🌨)うに眼をつぶって(✋)、ひと(🧦)り(🏢)ごとのよう(🎷)に言った。「そ(🥂)りゃ、(🛸)朝倉(cā(🎋)ng )先生が惜(〽)(xī )しい先生だというこ(🌘)とは私(sī )にもよ(⏫)くわかっている。いや、誰よりも私(🍏)が(🛺)一番(fā(✌)n )よ(👪)くわ(🗂)かっ(😀)ているつ(😚)もりだ(🏭)。だ(🥄)か(🏖)ら、君ら(🦐)が先生の留(liú )任を願い出(chū(🎠) )る気持(chí(🍲) )には心から同(tóng )情す(🏯)る。しかし、(💦)何し(⛷)ろこ(⛏)れは県(xiàn )の方(🔗)針(🤮)でき(🤥)まったことな(🌺)んだから(📋)、おた(🏅)がいにあき(👘)ら(🍻)めるより仕方(♓)がない(😟)ではない(🔲)か。」
「そうね、――(🥐)」
「僕(📭)、知っ(🚼)ていたんだ。道(🍛)江さんがこちらの土手を通るのを見ていたん(👹)だから。」(🔳)
「じゃ(♉)あ、千ちゃんのいたずら見ていたのね。」(🧔)
「しかし、(💉)馬田(tián )をどうもし(✖)ないで(👚)、(🔉)ただ(⏺)逃(🍯)(táo )げまわっていたんではだ(⛪)めですよ。」
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