と(🕘)、敏(mǐn )子は(🌧)ちょっと考えて、(⛄)
と、朝(cháo )倉先(xiā(🚞)n )生(shēng )はし(🆕)ばらく考えこん(🗨)だ。そ(🥨)れ(🤨)から、伸びあが(❤)るようにして、(🎤)生(💬)(shēng )垣(💛)ごし(🔭)に門の(🤫)方を見(🤗)、何(hé )度も首をふ(🐴)っていたが、
「本田、(🗣)ず(⏩)るいぞ。」
と、(🚴)敏(mǐn )子(🤩)が微(➖)笑しなが(🍽)ら、
四人(🛩)の報告は、みんなをふき出させた(📣)り、憤慨(kǎi )させたり、不(💧)安がら(✨)せたりした(♉)。しかし、と(🏂)も(🙀)かくも血書が県庁に(🍣)差出されるようになったということで、一応(yīng )納得なっ(👼)とくする(😷)よ(👐)りほかな(⛷)かった。校長が教頭(tó(🈳)u )から紙(📜)片(🔬)を受(🥂)取ったあと、急に様子が変ったというこ(📹)とについて(🦗)は(💄)、四(🦂)人(⏳)(rén )をは(🕓)じめみ(🎇)んなも不審に思い、うまく(🥜)ペテンにかけ(⏭)られたの(🥑)ではないか、などというものが(🍂)い(🦉)たが、事情(🍯)は間もなく判明(🅿)した。それは、教員(yuán )室で先生たちがひそ(🚁)かに(🕢)話しあっているこ(💒)とが、給仕の口(🕥)をとおして(🕓)、(🏁)いちい(🅾)ち(📈)生徒の耳(ěr )には(🏉)いって来(📀)たか(🤫)らであった。
「悲(🚮)観しきって、(🆖)ど(🚏)う(😈)にも(🌻)ならない(😊)んだろう。」
「むろん(📎)校長先生(shēng )に出した(🚡)ん(😞)だ(🌽)ろう(📙)ね。」(🏍)
「次郎(lá(💙)ng )さ(🗨)ん、今(🥙)お帰(guī )り?」
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