「田川君(🔑)は(🔉)、(🐵)どう(📄)だね(🗄)。」
(👺)そんなはずはない!
(📤)かれは、そ(🥓)のつめたい(🕯)空気(qì(📫) )の針(🐍)をなぎ払はらうように、ばたばたと部(💼)屋中にはたきをかけ(🏃)はじめた。
そのあと(💵)、(🏓)就寝前の行事(🗡)として、最初の(🌚)静(jìng )坐せいざが(🕙)は(🌕)じまっ(👹)た(🕰)。塾生たちは、各室ご(🍽)と(㊙)に、きちんと縦たてにならび、朝倉(cāng )先生の指導(dǎo )にしたがってそ(👏)の姿(zī )勢をとっ(🙎)た(😠)。
消燈まで、こ(🐆)れ(🔹)といってとり(♊)たてていうほどの変わ(😉)ったこともな(👺)かった(🐜)。しかし、(💖)大河無門(mén )が(📍)、(☔)かれ自(🍉)身の希(xī(🚥) )望に反して(🧝)、あまりにも早くその(🍌)存(cú(🦓)n )在を認(rèn )め(🛸)られ(🍏)、みん(🛵)なの注目(mù )の(🏊)的になったと(🧤)いうことは、この(🔇)塾にとって、よか(💥)れあしかれ、決(✉)して小さなでき(⛓)ご(⚪)とではな(🍺)かっ(🌎)たといえ(🥤)るであろ(⛴)う。
かれ(✡)らの大(dà(🤸) )多(🔓)(duō )数は、まだ(🍎)むろん、人(ré(🌡)n )間(🍥)生活(huó )にとっての自由の(✒)価(🛎)(sì(🚬) )値(zhí )や、そのきびしさについて、(🚞)ほん(🖲)と(👋)う(📡)に目を覚さましてい(🚄)たわけではな(🙇)く、友愛(🐱)塾(shú )とい(☔)うところ(✂)は一(🙌)(yī )風変わっ(😁)た指(🌏)導をやるとこ(🛍)ろだぐらいにしか考えて(⚓)い(🥕)なかった。しかし、それ(🌤)に(🚅)しても(🔚)、そ(👯)うし(💳)た言(yán )葉が、(👪)しだいにかれら(📝)の間にとりかわされる(🔏)ように(🆘)なったということは、たしかに(🔄)一(🐱)つの進(📸)歩であり、混(🈴)乱と無秩(zhì )序むちつじょ(🧑)の中で、不(🗼)十分ながらも、何か自主(🖋)的(🖌)創造的(➖)な活動(🐷)(dòng )が始ま(👃)っている証(㊗)拠し(🈹)ょうこにはち(🏍)がいなか(👴)ったのである。
「けさの(🍡)板木(mù )ばんぎの音、どう(🐋)でした?」(👣)
「し(🌆)かしもう眼(🤔)はさましていますよ(😖)。」(📐)
次(🥣)(cì )郎(🕎)は、(🌭)いつにな(📤)く(🖕)つかれてい(🍯)たが、床(🐡)とこ(🥍)についてからも(❓)、(🌧)なかなか寝ねつかれなかった(💔)。
先(xiā(🏒)n )生は、そう言って(🐴)、次郎に(🍙)目くばせした。次郎は(🥛)待(dài )ちかまえていた(😟)ように、自(zì )分のそばに置(💡)いていた(🏖)紙(zhǐ )袋(dài )かみぶ(🏂)くろか(🙀)ら、(🥨)ガリ(🚞)版の印刷(shuā(💨) )物をとり出して(❔)、みん(😌)なに配布した(⛲)。
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