「関わない(🤙)んじゃなくて、関(⏺)えないんでし(🍀)ょ(🔻)う……(💂)」(🐹)
しばらく(🥪)石のような(⏹)沈黙が続(xù )いた。そ(🚔)のうちに(🙋)微かすかに酔(🎏)が学(😇)士の顔(yá(🔉) )に(🕥)上(shàng )った(🎶)。学者らし(📜)い長い眉だけ(🍰)ホンノリと紅い顔の中(📂)に際(🏏)立きわ(🤕)だって斑(🆑)白は(🍲)んぱくに(🅾)見えるよ(🤵)うに(👻)成っ(👉)た。学士は楽し(🐼)そうに両手や身体を動(dòng )かして、(💧)胡(hú )坐(🖱)あぐらにやったり、坐り直(zhí )したりしなが(☕)ら、高瀬の方を見(🔽)た(🤕)。そし(🏺)て話(huà(📩) )の調子(zǐ )を変えて、
と(💧)鞠(jū )子(🤵)は首を振(zhè(🆗)n )ったが、間もなく母(🏩)の(🧤)傍へ行(háng )って、親(qīn )子でパンを食った。
「しかし(🆗)、君、(🌔)その(🤬)岩が好く(🔇)なって(🤧)来るから不(bú(🔄) )思議(yì )だよ」(🕤)と高瀬は戯(hū )れて(🐩)言っ(📨)た(🌖)。
お島はなぐさみに鯣(🤨)するめを噛かんで(🍵)いた。乳(🧓)(rǔ )呑児の乳を(🚥)放さ(🕵)せ、姉娘に(🔓)言って聞か(🍣)せて、炉(🍈)辺(🍟)(fǎn )ろばたの戸棚の方(fāng )へ立(lì )って(🥀)行った。
あ(🌟)る日、(🍱)高瀬(🛏)(lài )は受持の授業を終って、学(🕜)士の教(😴)室(👷)の(🔽)側を通(👖)った。学(💌)士も日課を済(jǐ )ました(😾)とこ(📭)ろであったが、(🧟)まだ机の(🙄)前(qián )に立(🌁)って何か生徒に説明(⏸)(míng )して(👬)いた。机の(🖐)上(📦)(shàng )には大(dà(🀄) )理石の屑く(📜)ず、塩酸の壜びん、コップなどが置いて(📡)あ(🚉)っ(📷)た。蝋燭(zhú )ろうそく(🐓)の火(🕣)も(🏼)燃えていた(📛)。学士は手(shǒu )に(🌨)したコップをす(🕰)こし傾(qīng )かしげ(💟)て(⛽)見せた。炭(🌖)素(👙)がその玻璃(💴)板(bǎn )ガ(🌊)ラスいたの間(📸)(jiān )から流れ(😅)ると、蝋燭の火は水(🛫)を注(✉)ぎ掛けら(🍛)れたように消え(🔐)た。
「(🏫)今私が読(🥄)んでる小説(shuì )の中などには(🏢)、時々仏蘭西語が出て来て(🏹)困(kù(🎺)n )ります」
「高瀬(lài )君(👰)――(🥏)」
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