次郎(láng )は(♈)、三つボタ(🔐)ンが自分(🥁)を追(zhuī )っ(📪)かけるのを、演説し(😉)た生徒がとめている(💳)んだ(🍂)な、と思(🛤)(sī )いなが(🔷)ら、足を早(🐮)めた。
次(cì(👇) )郎はぶっきら(😏)ぼうに答えた。
(💽)そんな声(💃)がど(🔧)こからかきこえた。
「学(xué )校(🏈)が(⛳)いやになりゃしない。」
彼は、そ(🈹)こで、ちょっ(🦋)とうしろをふ(🏞)り(🤞)かえ(📽)って(💠)みた。す(🙆)る(⌚)と雨天(♑)体操場の中から(✳)無(👀)(wú )数(⏱)の視線がま(🤫)だ自分(🏩)を覗のぞいており、(🏬)その視線の一(yī(🍶) )部を遮っ(🉑)て、(🌽)二人の五(📶)年生(shēng )が入(💯)口(kǒu )の近(🙆)くに向きあっ(💵)て立(lì )って(🎁)い(😰)るのが見えた。その一人は(👖)三つボタンであり、もう(🍻)一人は最(zuì )初(chū(🕴) )に演(🥙)(yǎn )説した生(shēng )徒だった。
「うむ、新(xīn )入生のために(🏣)戦(💤)うつもりだった(🚨)ん(🚵)だね。」(🎊)
彼(🎃)(bǐ )は、しかし、彼のそうした孤独(🍏)をたいして淋(🦖)しいと(🈸)は感(🐄)じていなかった。また、憤りや侮蔑(miè )の念も、たび(🧓)かさな(🚨)るにつれ(🎒)て、次弟にう(🦈)す(🏧)らいで行き、あ(🍴)と(🆎)では、かえって、同級生に対して憐憫に似た感じをさえ(🍣)抱(🌭)(bào )くように(🐗)なった(🖕)。こう(🕟)した感(🖐)情の(🐡)変(💗)化は、彼に(🕑)とって、元来(🛩)さほど不自然なことで(🔖)はな(🙂)か(🗄)った。それは、(🏂)つまり、彼(😧)が(😿)かつて算盤そろばん事件(jià(🐠)n )で、(🗒)弟(dì )の俊三(🔍)(sān )に対(🔜)し(👙)て示した感情(🏐)(qí(👅)ng )の変化と、同じ(😀)ものだ(😖)ったのである。
「恭(gō(🕉)ng )ち(💹)ゃん、(👔)何か聞いた?」
と、大沢はその生(shē(💢)ng )徒を見(🎵)て、
(こ(🌍)れから(💣)やりさえすればいいんだ。それで(🌊)偉がりを言ったこと(🧕)に(🌍)は(💿)決してならない(🤷)ん(🧢)だ。)
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