日本《やまぐち りこ av》2行目ライン
やまぐち りこ avあらすじ
六(🌇) 板(bǎn )木の(🗼)音(➿)
コー(🙆)ン、コー(👤)ン、(🏒)――コー(🔌)ン、コー(🐤)ン(🎠)。
朝(⤴)倉先生(shēng )は、そう言って微笑(🤝)(xià(😛)o )した(🏦)。そして(😁)、それ以上口で説(shuì )きふせることを断念した。い(🐹)ず(😄)れはこれか(🎉)らの(🚹)生(shēng )活(huó )体験(🤵)が、徐(🚾)々じょ(👔)じょに(🏓)かれらを納得(🌈)(dé )させ(😱)るだろ(🥨)う、(🤽)というのが先生のいつ(🎃)もの信(🌠)念だ(🍴)っ(🦑)たのであ(🧡)る。
(🤤)塾(🅱)生た(🍓)ち(㊗)のある者に(🏯)とっ(🧦)ては(♑)、朝倉(🚦)(cāng )先生のそう(💼)したやり方(🗑)が、非常に(🚍)皮肉に(👶)感じら(🕐)れた(🖇)。
かれは、むろん、そ(🐄)のこ(🗼)と(🥑)に気がついてい(🕷)た。しかし、べつに気(🍗)をくさらしては(📣)いな(🐁)かった。毎回開塾(🎬)の当初はそう(🎮)だ(🔏)ったし、時(shí )刻ど(🤳)おりに板(📦)(bǎn )木が鳴(🦎)るこ(🤙)と(💛)さ(🗡)え珍(💄)めずらしかったので、今朝の板(🚋)(bǎn )木当(dāng )番の正確さだ(🖖)けで(🍮)も上(shàng )でき(🤞)だぐらいに思っていた(🌜)のである。
(🙏)間(jiā(⬛)n )もなく、侍僧(sēng )に伴(bàn )ともなわれて、一人(ré(⏮)n )のつつま(🎼)しやかな小(xiǎ(🎂)o )僧(🔓)がはいって来た。和(⛳)尚は慈愛じ(💕)あいにみちた眼(yǎn )で、小僧を見ながらたず(🕤)ねた(➡)。
「もっと考える？ ふむ。腑(fǔ(🚃) )ふ(🗂)に落(👥)ちなけれ(🚩)ば、腑に落ちる(👜)ま(🎪)で(🐉)考えるより(🛎)ないだろ(🐚)う。自分(fèn )で考えないで、人(❗)の言うことをうのみにする(🏙)生活なんて、まるで意(🤠)味がな(💒)い(🈁)か(😪)らね。」
かれが、便所に通ずる(🍙)廊(💙)(láng )下の(🌔)角(🕋)をまが(😻)ると、一(🖌)段さがった入り口のたた(🤵)きの上に立(lì )って、何かしきりと声高(gāo )こわだ(🈲)かにが(🌓)なりたて(🌶)てい(🍿)る一人の塾生(shē(💹)ng )がい(👔)た。見る(⬆)と、飯島(🥧)好(🌂)(hǎo )造だった。
事務所(suǒ )にそな(🤙)えつけてあっ(🉐)た何枚(🐺)(méi )か(🐴)の(🛥)東京地図は、すでに二(🕷)三(sā(🎭)n )目前から各(🐳)室で引っぱ(🚢)り(🌂)だこだった。土曜(🖱)日(☕)(rì(📊) )の晩(wǎn )には(🤜)、炊(📫)事部(⛵)(bù )すいじぶ(🤰)は(🚵)みんな(✅)の弁当の献(xiàn )立こんだてをす(🗜)るのに忙(máng )しかった。次(⏯)郎が道順(🧡)の(🐖)相談のため(🌖)に(🔺)、各室に引っぱりこまれ(🆙)たこと(📸)はいうまで(🗡)もない。そ(♋)して、いよいよ日曜(⛏)の(🍕)朝(♈)食がすむと、二十分とはたたないうちに(🍌)、塾内(🌌)はもの音(yīn )一つしな(🌬)いほど、しんかんと(📁)な(🥘)ってしま(❌)ったのである(🚚)。
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