日本《自宅 ハメ》2行目ライン
自宅 ハメあらすじ
学課には彼はかなり熱心だった(🛴)。また、教科書以外の(😢)本も毎(měi )日いくらかずつ読ん(🎷)だ。たいて(📽)いは少(📋)(shǎo )年向(xiàng )きの雑誌(zhì )や伝記類(lèi )だったが、恭(🔌)(gōng )一の本箱(😭)(xiāng )か(🍡)ら、美(🗾)しく装幀され(👳)た詩集や歌(🐶)(gē(❕) )集など(⬇)を、ちょいちょい(🥛)引きだして(🐛)読(dú )むこ(⬇)ともあった。むろ(💶)んそのい(💏)ずれもが(🗑)、彼にはまだ非常にむずかしかった(🔠)。しかし、恭(gōng )一におりおり解釈(🚍)かい(🙎)しゃくし(🚝)てもらった(🤮)りしているう(🛵)ち(💿)に、(👙)詩や歌のこころ(🚗)と(😕)いう(🚆)ものが、い(🧛)つと(😥)はなしに彼の(🗜)感情(qíng )に(🐑)し(🔚)み入(rù )って来た。そ(🖲)して、時(🖥)には、(🎉)寝(🐱)床にはいっ(🚉)てから(🌛)、自分(🍑)で歌を考(☝)(kǎo )え、そっと起(🌬)き(👞)あがって、それ(🏹)を(🥜)手帳(zhàng )に書き(🎖)つけ(💕)たりす(📽)ること(🧥)もあった。
「大沢君(👳)(jun1 )っていうよ。僕(⛲)(pú )の親(qīn )友(yǒu )で(🔠)、同じクラスなんだ(💀)。」
次郎の頭には、一年(nián )おくれて中(⤴)学校には(🙊)いった自分のことが(🕜)、自然に浮かん(🚉)で来た。が、彼の考えは、す(🧗)ぐまたも(🚃)とにも(📗)どっ(🏐)ていった。
「そんなこと、あ(🚶)りませ(🏢)ん(🍸)。」(🥒)
「(🏴)そんなけち(🛳)なことを考えるの(🧙)は(Ⓜ)、(😦)よ(⚫)せ。僕(pú )らは、四(sì )年(🐔)とか(📴)五年とかいう(🎢)こと(🆓)にこだわる(🎻)必要(🎵)はないんだ。それよ(🔋)りか、一年(nián )から五(🙆)年まで(📪)の(♊)正(🏜)しい生徒が、縦たてに手(shǒ(🏐)u )を握(🛣)りあうことが大切じゃないか。本(bě(🥞)n )田の弟(🔳)も(🎲)、その正しい生徒(tú )の一人だ(🤬)。だから僕らはそれをバッ(🐷)クしようと言(🕠)う(🕶)んだ。…(❎)…四年(♉)生に(🍢)だって、つ(🐢)まらん奴はいくらも(🍯)居(👕)る(🍢)。――僕らは――少(🚻)くとも僕だけは――そんな奴とは手を握り(🍉)たくない。そん(🕗)な奴と手(shǒu )を掘(jué )って、(🥤)五(wǔ(🔓) )年(🌅)生に対抗した(⛺)っ(😿)て、(👪)そ(🥤)れが何にな(⛱)るんだ。」
「(🌇)そ(⛴)うか。で、どうす(⚡)るんだい、これ(💚)から(🛷)？(😃)」
そ(🤷)う思って(🍁)、門(🎢)の方をのぞい(🖍)て見(jiàn )ると、もう人影は見えなかった(😎)。彼(😀)は思い(👌)きって(🦃)立ち上(shàng )り(🕶)、あた(🎍)りに注意(🦍)を払いな(🔹)がら門(mén )を(🕔)出た(🐓)。
「かまうもんか、(🤝)これも校風(🐣)刷新さっしんのた(🚻)めだ(🔟)。」
「弟(💉)？ そ(🚶)う(😘)か。そう言えば(🔧)、今(jīn )度(dù )君の弟(💱)が入(rù )学試(shì )験をうけるっ(🎎)て(🚺)、(🚂)いつか言(🕴)っていたよ(🍫)う(👯)だね。」
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