それ(🌔)は第(dì )二の(🏈)笞だ(🌊)っ(🏃)た。しかも、第一(🐼)の笞よりはるかにきびしい笞(🙌)だ(🍅)った。
先生は、そう言(⛷)っ(㊙)て(🔽)、次郎に目くばせし(📙)た(🤥)。次郎は待ちかまえ(🐍)ていたように、(✂)自分の(🏭)そばに置いていた紙袋かみ(🔥)ぶ(😒)く(🐘)ろ(😔)から、ガリ版の印刷(shuā(🗽) )物をとり出して、みんなに配布した。
次(😤)郎は、すぐ、事務(➖)室(🔯)の前から玄(⛏)関(wān )にかけての(🚎)掃除(chú(🖱) )を(🥞)手伝った。朝倉先(🔁)生も、そのうち(😳)に(🐽)塾(shú )長室から(🌬)廊下に出て、み(🕒)ん(🌉)な(😿)の様(yà(🎺)ng )子(zǐ(🏇) )を見(🌈)て(🎳)いたが、それ(🐗)もほんの(🎐)しばらく(🍉)で、すぐ(〽)ま(⛵)た塾長室(🌊)に(👵)もど(🥝)り、椅(👅)子に腰(yāo )こしをおろすと、そのまま(🍺)何か深(shēn )く考えこ(🖤)んでいた。
かれ(💱)は、(⭐)むろん、そのことに気(🐔)が(🖖)ついてい(👿)た。しかし、(🔞)べつに気を(🐙)く(🍑)さ(🐁)らしてはいなかった。毎回(huí )開塾(😴)(shú )の当初(📲)(chū )は(🧤)そうだったし、時刻(⏺)ど(🔢)おりに(😙)板木(🕉)が鳴ること(🚴)さえ珍め(🎋)ずらしかっ(📏)たので、今(🖱)朝(cháo )の板木当番の正(😕)(zhèng )確(🏎)(què )さだけで(⛱)も(💕)上(shàng )できだぐらい(🎾)に思(💩)っていたの(🔦)である(🔀)。
左(zuǒ )右(yò(🙈)u )の窓の下(xià )に、小便(🥌)(biàn )つぼ(🕧)がそれ(🐆)ぞれ七(qī(❓) )つほど並(bìng )ならんでおり、そこを四人の塾生が二人ずつにわかれて(🗿)、棒だ(👭)わしで(🍇)掃除(🙁)していたが、そ(🐧)の(🖌)中には、大(💓)河の姿は見(jiàn )え(🦋)なかっ(🐝)た。
しかし、(😙)兄(🈷)は(🔻)おそらく(🔳)道江を(🏮)つれて(⤵)来る。い(🍥)や、かならずつれて来る。そして(👐)、無(wú(👽) )意(🌁)識な(🐲)残酷(kù )ざ(🤚)ん(🐈)こ(😾)くさで自分の痛いきずに(🍓)さわろうとして(🥎)いるのだ(✨)。二(èr )人(🌑)はあらゆる好意にみ(🔹)ちた言葉を自(😢)(zì )分(🥄)に(🛺)なげかけるだろう。二(🍌)人(rén )のむつ(😸)まじさを三人に(🥕)ひ(♉)ろげることによって、(🈁)二人(⏩)は一そう深(🍞)いよろこび(🥙)を味わおうとつとめ(😅)るだ(🎓)ろう。二人はい(💾)ろいろと過去の思い出を語るにちがいないが、その(👍)思(sī )い出の愉快さも不愉快(📚)(kuài )さも(🗞)、三(sān )人に共(🐏)通(tōng )するものとし(🧦)て語(💷)られるにちが(🕢)いない。自(👆)分(💆)は、二人(rén )のそうした(💂)無意(yì )識な残(cán )酷(🎮)(kù(💎) )さにたい(🚡)して、(😷)いったいどうい(🐪)う(🤼)態(🏟)度(dù(🌏) )をと(🤯)ればい(📗)いのか。いや(💲)、ど(🚲)ういう態(💖)(tài )度をとりうるとい(📏)う(🔽)のか。
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