クリ 調教 キットあらすじ
塾の門(🏗)(mén )前に近いところで、二人は学士に(🌗)追い附い(🚷)た。
別(🐭)荘の(🦔)入口(kǒu )には(😍)楼(🎞)の名を彫(🛏)った額(♓)も(😝)掛った。明るい(🔞)深い緑葉(🔅)の反射(🕡)は千曲(🏙)川(chuā(👀)n )の見(jiàn )える座敷(🍀)に満ちて、そこに集った(😼)湯(🆑)上(⛷)り(🌄)の(🔃)連中の顔(📊)に(🎉)ま(🐃)で映った。一年(📖)に二度(🕤)ず(🧦)つ黄色くなる欄(lán )てすりの外の眺(tiào )めは(📯)緑(🧀)に調和して画の(😬)よう(💛)に見えた。先生は茶を入れて(🥂)皆なを款待もて(🦂)なしながら、青(🗽)田の時分に聞える非(fē(🦈)i )常に沢(zé )山な蛙(🐝)の声(shēng )、夕方(fāng )に見える対(🚩)岸の村(cū(👡)n )落の灯の色(⛺)な(👪)どを語り聞かせた。
(⛸)岡(🔮)の上へ(🎒)出ると、(🐻)な(💄)まぬるい微か(😬)すかな風(fēng )が黄色(✡)くな(🐾)りかけた麦畠を(📑)渡って(🏴)来る(✉)。麦の穂と穂(suì )の(🏸)擦すれる音が(❔)聞(wén )え(🏾)る。強(qiáng )い、掩(yǎn )おおい冠(🌶)(guàn )さって来るような叢くさむら(🖲)の香気(⛏)においは二人を(💒)沈黙さ(🎁)せた。二語ふたこと(👦)、三語みこと物を言って見(♑)て、復た(🆎)二人(rén )と(🏸)も黙って歩(bù )いた(🧘)。
高瀬はこの人(rén )が(🔮)来ると、百(🎪)姓画家(jiā )え(💖)かき(♓)の(🤰)ミレ(🥠)エのこと(🍴)をよく持出した。そして泉から仏(🍕)蘭西フラ(🔀)ンスの田舎の(🍇)話を聞く(🦕)のを楽みに(🥢)した(〽)。高(🏊)瀬は泉が持ってい(🆔)る種(🏪)々さ(🙆)ま(🐟)ざまなミレ(🍺)エの(🍟)評伝(📥)(yú(🦋)n )を借りて読み、時にはその一節(🐝)を泉に訳して聞かせた。
「ポツン(🐔)」(🔠)と体(tǐ(🗑) )操の教(jiāo )師(❇)は混(hún )返(➿)まぜか(🌮)えすよ(🎸)う(🛡)に。
近くて湯のある中棚(🈸)は皆な(✴)の(🔏)交歓に適した場所だっ(🤴)た(😂)。子(zǐ )安(🐑)がいくらか土(🤡)地(dì(👫) )に馴染な(🐈)じ(🖲)んだ(🔃)頃、(🐟)高(gāo )瀬も誘われて塾から直ぐに中(📨)(zhō(🚙)ng )棚の(🥢)方(fāng )へ歩(🕒)(bù )いて行(⛲)って見た。子(🎃)安が東(🔆)(dō(🔢)ng )京か(🔣)ら(📵)来(🎺)て一月(😅)ばかり経つ(🏑)時(shí )分(fèn )には藤(⛄)の(🌑)花(🤳)など(🌥)が(⏯)高(gāo )い崖(yá )から垂下って(🍨)咲(xiào )いていた谷間が、(〰)早や木の葉の茂り合った蔭の道(dào )だ。暗いほど深い。
「(📙)ア、虫を取(qǔ )り(👤)に行った」
「子(⬛)安君(🚨)はナ(〰)カ(🧘)ナカ好い身(shēn )体です(🕚)ネ(🛅)――」
と学士は答(dá(😩) )えた。
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