「(🏑)ええ、それはぼくに(🐺)もわ(🍾)かります。しかし(🐫)、その(🐬)ために、大(🧠)河君がぬれ衣ぎぬをきな(👖)ければなら(🗓)ないという道(dào )理はないでしょう。ぼ(🥔)くとし(⚓)ては、それがた(🖱)まらな(🌼)いほ(📨)ど心苦しいんです。」
かれは(🖤)、自分の部(bù )屋(wū )の(🚺)掃除(chú )をす(👎)ます(🧦)と、そっと事務室との間(jiān )の(🏈)引き戸を(🌐)あけた(📐)。いつ(🌟)もなら(🌏)、そ(🤣)の(👃)あと(👾)すぐ事務室の(👺)掃除に(🎸)とりかかる順序だったが(🎤)、し(🤟)ば(🧓)らく敷居しきいのところ(📹)に突っ立っ(🥋)て耳を(🎓)す(🏏)ました(🚼)。それから、足音(🍉)をしのばせるように(🖱)して入り口に近づき、ドア(♈)を細(🆙)目(😨)にあけて、(🤺)板木のほうに(👅)眼をやっ(🔲)た。板(bǎn )木は、事務室前の廊下ろうかと中(zhōng )廊(🥔)下(🚊)と(🚬)の角(🤢)に、斜(🎃)な(📊)なめ向き(🔩)に(📘)かかっていたのである。
「そういうと、ゆうべの(📴)室(🏆)長選挙(jǔ )も(🌆)何(💫)だか変だっ(🍃)たぜ。」
「い(〽)つもこん(👓)な(🔸)に起(qǐ )き(💘)ないんです(🔷)か。」(😙)
この一(yī )週(➰)間(💥)は、塾(shú(🛳) )生た(😙)ちにとっ(📠)ては、まったく(♓)奇妙きみょうな感じのする一(yī )週(🚼)間だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、生活(🚽)の細(🛤)部の(🕴)運営(yíng )については、自(💲)(zì )分(fè(🐺)n )たち(👲)のほうか(🚆)らは、(🎿)何ひ(🕶)とつ指図(🎀)さしずをせず、(🎾)また、(🕵)塾(shú )生た(⛹)ち(🌼)から何(🗿)かたず(🔢)ねられても、「ご随(suí(🤲) )意ずい(🔸)いに」(🦑)とか、「(🍵)適(😄)当(dāng )に(😦)考えて(🧚)やって(🕤)くれたま(💯)え」(🐲)とか(👳)、(🐦)「みんな(🎎)でよく相談(👑)し(⬇)てみるんだな」とかいったような返事をするだ(🏔)けだっ(🤙)たので(🖱)、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいいこと(😀)にして、(🉐)ずる(🎀)く(🥪)か(💶)ま(📪)えるものもな(🛳)い(🌱)では(🏜)なか(🦖)った。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(🥒)らの共(🐥)同(tóng )生活(huó )のすが(💀)たは、見(🐼)た眼(🐙)(yǎn )めには決し(🎦)ていいもの(🚍)ではなか(🚛)った(⛲)。時には(🎦)、不(😸)(bú )規律と怠慢たいまんだ(📅)けが塾堂を支配して(⭕)いるのではないか、と疑われるような場(chǎng )面もあり、もし学(🦒)ぶ(💳)ことよりも批(🅿)(pī )評すること(➰)により多(duō )く(🛵)の(🔼)興(🗄)味を(🌐)覚えてい(🐚)る参(🌋)観者(🦏)が(🌦)た(🥪)ずねて来たと(👮)したら、その人は、批(pī )評の材料(liào )をさが(🤯)すの(📕)に(🚒)、(♐)決して骨は折(⛺)(shé )れなかったであろう。
と、次(🍶)郎は(🦒)笑(🗝)い(📬)な(🚴)がら、
次郎(láng )は吹ふきだしたい(👌)気持ち(⛎)だっ(👅)た。同時に、心(🚉)の中で思った。
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