「弟?(🌚) そ(🏿)うか。そう言えば(📡)、今度(🥗)君(⚽)の(🏆)弟(🔏)(dì )が入学試(✏)験(yà(👷)n )をう(🍂)ける(🗞)って、いつか(👲)言っ(🌄)ていたようだね(🎠)。」(🏉)
彼にとっての(🤸)最も(🚘)大きな失望は、彼(bǐ )の教(⛔)(jiā(🖐)o )室に出て来る先(🏚)生の(🤺)中(🤝)に、権(quá(🍡)n )田(tián )原(⏯)先生のような人を、た(🥐)だの一(yī )人も、見出(🥞)せなか(🛐)ったこ(🧗)と(🛬)であっ(🖨)た。彼(🥪)の(🏅)眼に(🛎)映じた中(zhō(🦕)ng )学校の先生(⏺)というのは、小学校の先(🐴)生に(♉)くらべて、何(hé )か専門らしいことをほんの少しばかりよけいに知っ(🚦)ているだけで、お(🐧)よそ人(🕊)間らしいところを少しも持合(hé(📨) )わ(🍄)せない人達ばかりだった。貧しい知(🥟)識を教室(shì )で精一ぱいにしぼり(♌)出(🛌)す(🤺)こと、(🙏)点(diǎn )数(shù )や処罰で生徒をおどかす(🧕)こと、この二つ(👗)の(🍌)外には、(😳)用(yòng )はない(🚰)と(🍿)いった(🎰)顔(👲)をしている人(🎱)(rén )間、それ(🕝)を次郎(lá(👕)ng )は中学(xué )校の先生において(🎺)発見し(⛔)たの(🏘)である。
次郎は怒ったような調子だっ(🖕)た。
「そうか。……(📋)だけど、うちじゃ(🚡)誰もま(🏎)だ(🎁)知(🖐)らんだろう。」
誰か(🚣)がそ(🍛)んなことを(🚴)言(yán )った(📌)。
「そん(🏭)な馬鹿(lù(🌵) )なことがあるもんか(🍼)。われ(🥎)われの護まもりたいのは正(💃)義だ。正義のあるところには(🕹)必(🕒)ず秩序が保(bǎ(🔸)o )たれる(🐊)。正義(yì )は秩序(xù )に(🍭)先(💟)んずる(🎍)んだ。」
「思(🛣)うよ。だ(🧒)け(🥀)ど年(niá(🕜)n )とっ(🆓)て(🍕)いるな(🏅)あ。」(😳)
(今(🕎)に、僕だって、…(🤵)…(🌞))
「そりゃあ、知らんだろう。」(🥛)
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