「そりゃ(📦)あ、道江さん(🚪)がここから学校に(🥑)通うのはいい。そ(🈚)うする方が一(🙇)番いいと思うんだ。しかし、学(🏳)校の行(😙)きか(🤷)えり(💌)に、次郎君が道江さんの用心(🥞)棒(👴)になる(🗣)のはどうかと思(📕)(sī(🌀) )うね。」(🤦)
「(😊)僕(🙍)、知っていたん(📊)だ(🦃)。道江さん(🤚)が(🍣)こちらの土(tǔ )手(🧝)(shǒu )を通るのを(🚥)見ていたん(🌬)だ(🥠)か(😢)ら(📚)。」
「本田(tián )も(⚪)、し(🐟)かし、こ(🗡)のご(🕋)ろは大ぶ思慮深(🚞)くなっ(🥨)て(♍)いるか(🖊)らね。」
校(xiào )長(zhǎng )室(🍴)(shì(🐣) )にお(🛰)ける会(🖋)見の様(yàng )子は、あとで四(🈲)(sì )人が――と(📺)言っても平尾はあまりしゃ(🍑)べらなか(✉)っ(🎾)たが――みんなに話し(🛡)たところに(🦒)よると(⛓)、か(🏿)なり悲(bēi )哀(🛋)感をそそるもの(🌅)だ(🚺)ったらしい(🔠)。元来花山校(🎷)長の(🍈)鼻(🥏)は、馬田が次(cì )郎(🤝)のう(🐩)ちで言った(🐁)よ(🚚)うに(😰)、実際い(🔳)かにもちょっぴり(🏻)して(🤖)いる。恰(💁)好だけは、美人(🌄)の鼻(bí )といっ(🥫)てもいいほどととのっているのだが、顔(yá )の面積に比較(jià(🤝)o )して、それがあまりにも小さすぎるのである。血(xuè(🎁) )色(🎌)のわるい、そ(😾)れで(⚡)いていやにつるつる(⛲)光(guāng )っている(🌽)だ(👍)だっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく、(🤘)そ(🤹)し(🏝)てそれ故(gù )に(💖)安定(dìng )しす(🌻)ぎる(🕚)ほど(🎼)安定して(😩)くっつい(😙)て(🔥)いる(⬅)その鼻(🐗)を、校長(📃)就任のその日以来、生徒たちは「ピラミ(📇)ッド(🧒)遠(yuǎ(🌘)n )望」と呼んで(🍏)鑑(jiàn )賞している(🎂)のであ(🔜)るが、そ(🦆)れは決して的(de )はずれの形容だとはいえ(㊙)ない。生徒間に、それほど安定し(🎦)た印(🧠)象を(🍮)あたえているその鼻(👉)が、(🎥)血(xuè(🦓) )書(🔠)を差出した瞬間、ぴ(📠)くりと動き、しかも多(duō )少額(🍶)(é )の(⛵)方にず(♿)れたよう(🖼)に(🔝)感じられたというのだから、およそ、その場(chǎng )の光(guāng )景が察しられるであろう(👸)。
「もう(🛍)間もなく(🐽)帰る(🌓)ころだ(🖱)わ(👻)。」
「僕がここにいること、君は知(🤱)って(🥕)い(👚)たんだろ(✂)う。」(😎)
「用(🍇)(yòng )が(🕹)ないか(🍳)らさ。」(🐚)
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