この(🏆)採(cǎi )点表の波(bō(🍈) )紋は決(🏐)して小さくな(🛬)かった。押しよせた生徒たち(⛳)にまじって(🤨)、あと(🧓)では先(xiān )生たちまでが代る(🥘)代(dài )るのぞきに来た(🔠)。生徒たちは、採(🛄)点(💓)表(biǎo )にのって(🐉)いる先生が(🚠)来ると、一(🐀)(yī )々(♟)その点(🔐)数(🍼)を(🌎)大声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )に(🎞)は、備(😋)考(💼)(kǎo )欄まで(🚯)読みあげる者もあっ(🎏)た。先生の中(🕊)には(🐹)、自分で自(zì )分(fèn )の(🏰)綽名をよく知っ(🌫)ている先生もあ(🌌)り(👮)、そうでない(🐎)先(xiān )生(🎵)もあったが、そ(🤖)んなことで、(🕎)どの先(xiān )生もいやでも自分の綽(😱)名を(🔓)はっきり知らされるという結(jié )果に(🆚)な(🐛)っ(〰)た。も(🏧)っとも、(⏪)中学の先(xiān )生で、自分にかぎって(🚁)綽(🗞)名(míng )は(🐏)ないなどと安心(xīn )し(💗)て(🕶)いるほど(♈)いい(🌛)気(🧀)な(🍍)先生はないはず(📩)なのだから、それは(🎃)大したこ(🚃)とではなかった(💎)かも(🌴)知れ(👞)ない。しかし、綽名(míng )といっ(💈)し(🚊)ょに(🕠)、自(🚧)分(☔)の点数ときびしい評語と(🚿)を知らなけ(🏴)ればな(🐞)らなかったという(🆕)こと(🙈)は、(⛩)何といっ(🕦)て(📵)も最近の大きな試(🕉)煉(làn )で(🌕)あったに相違ない。あ(💤)る(🎱)先(xiān )生は(🔤)顔をひ(🌎)きつらせてガラス戸のまえに棒(bàng )立(🐚)に(😩)なり、ある先生は一たん顔をまっ(🍌)かにしたあと、強いて微(🏨)笑をも(😢)らし(💫)た(💃)。し(🙍)かし(⛅)ど(🔆)の先(xiān )生も最(🕰)後には(🏁)、自(♏)分(💱)にはまる(📈)で関係(🌕)のないことだ、と(🧑)いったような顔を(🍬)し(🙉)てその(🤧)場を立ち去った(🐥)。ただ(🏢)「あざら(🦁)し(😶)」先(xiān )生だけは(🏎)、その綽名が(🌃)自(zì )他共にゆ(🐢)る(🛃)すほ(🥚)ど(⛲)有(yǒu )名に(🛬)なっ(🎊)ていて、(🚠)ごまかしがきかなかったためか、(💬)それとも、備考(👝)欄にあった(🛅)通り、事実(shí )粗野の稚(🍟)気(🔥)ある性(xìng )格の持主(🕡)であったためか(🐟)、その大(🅱)(dà )き(📔)な口を思(sī )いきり(👮)横(🕙)にひろ(🤹)げて、よごれた上歯をむ(🙊)き出(⛅)し、(👚)天井(jǐng )を(👣)向(🚠)いた鼻の下に灰色(🌚)の(🍜)あらいひ(😓)げを針(zhēn )のように立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっ(🔄)はっは」(👷)と笑(xiào )った(🗿)。そ(😌)して、「(⬜)わしだけ(⛎)は合格(👎)(gé(🕯) )の見込(🕶)(rù )があ(😜)るちゅうのか(⏲)。どうかよ(🛌)ろ(🚔)しく(💵)たのむよ(📇)。」と言(😭)う(🐧)と、く(🐮)るりとうしろを向いて、も(🥊)う(🚷)一度(dù(😼) )「わ(🎑)っ(🎊)は(🔞)っは(💓)」と笑い、(📹)歯をむ(😍)き出したまま、む(🌒)ら(🍎)がって(🔈)いる生徒(tú )たちを押(🙎)しわけて帰(🚘)っ(🔯)て行った。
「(👳)馬田にはそれがわかっているん(👽)じ(🙊)ゃないのか。」
「勝手にそう思うなら、仕方が(🔦)あ(🐳)りま(🏛)せん。」
「あら、そう?」
「すぐ(🌶)う(🚜)しろか(🚭)らさ。二丁ぐ(🅱)らいはなれ(🦂)て(🧐)い(🌏)た(🌉)かな。」
次郎は何(🛥)でもないような調子で(🍚)そう言いなが(💕)ら、メ(😐)スを(🧚)あてられるまえの、ひ(🍄)やひや(😷)した気(🥖)持(chí(🦅) )で道江の答えをまっ(🎈)た。しかし(🚅)、道(🔙)江が答(dá(🧙) )えるまえに、敏子が口をはさんだ。
「悲(🚱)観しきって、どうに(🏆)もならないんだろう。」
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