「僕は、道江さんが、どうせ馬(⛽)(mǎ )田(tián )に(🚣)ね(🍊)らわれているんだから、(⏮)堂(táng )々(⛅)とあ(🦀)たりまえの道(dào )を(♍)通る方(📌)がい(❕)いと思(🔒)う(🔑)ね。」
次郎はだまって馬田(🕖)の近づいて(💨)来(lái )るの(🚸)を(🔜)見てい(💽)た。馬(mǎ )田は、次(cì )郎から二三(🌂)歩(🎥)のと(🛣)ころ(🌐)で立ち(♐)どまっ(🥨)たが、そ(💨)の(🏻)左肩はま(🌂)だつき(🦎)出した(✈)ままだった(🥒)。
(🌒)次郎は思わず立(lì )ちどまった。馬田と言(yán )葉(yè )を(🔡)かわすのが(👓)、き(🌄)ょうはとくべついやな気(🥣)がするのだっ(🛺)た(🌶)。しかし、彼(😀)(bǐ )はかくれる気にはなれなかった。かくれた(🌟)りするのは、相手(👡)が馬田(⚫)であるだけに(📝)、よけい卑屈なよ(✒)うに思(sī )えたのであ(✊)る。
道(🉑)(dào )江(jiāng )は答(dá )えな(🧀)いで敏(😥)子(⛽)の顔を(🛎)見(jiàn )た。敏子(🤢)は、
こんな(👍)ふうで(💶)、校(🌛)内は(🤜)その日(rì )じ(🛐)ゅう決(🎗)し(📎)て静かであったとは(🕤)いえなかった。下級(jí )の教室ま(🛒)でが何とはなしに落(luò )ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら(📇)何でも(🏦)ないことに(🕟)ま(🌥)で先(xiā(😕)n )生(🍛)たちの神(🏦)経が(🎥)と(🆎)が(🎼)り、先生た(🔐)ちの神(🏩)経がとがればとがるほど、生(shēng )徒たちは(😝)その(🕑)神(shé(🐸)n )経に触(🚄)さわ(🚷)っ(👯)てみるのを楽しむ(🥪)といったふう(💒)であっ(🏥)た。大(dà )垣(🍆)前校長は、いつも先生たち(👠)に向かって、(🎗)「生徒というものは、自分た(💆)ちの(♈)ために(🎽)先生(shēng )が命(mìng )を(⛱)すてる(🏧)まで(🆗)は(➰)、その先生を偉い先生だとは(🐉)思わ(🧢)ない(😆)ものだ。それを(🚼)覚(🍬)悟の上で(🧠)なくては(🤤)、真(👗)の教(jiāo )育(🚵)は出(🌿)来ない。」(🏂)と(🌞)言っていたが、(🎈)その意味(⬇)(wèi )をほん(📢)とう(🤮)に理解した先生(👕)(shēng )は、朝倉(✖)先(🕖)生(shēng )をの(🐗)ぞいては、お(🏤)そ(🎆)らく一(yī )人も(🌥)いなかったろう(⛵)し、今では、ど(✈)の先生に(🧞)も、そんな(⤴)言(👀)葉は単に(💓)言(🎩)(yán )葉として(😖)でも思(🐔)い出されてい(♈)そ(🏃)うに(🛸)なかった。こ(🔥)うして先生(⬇)たちは自分(fèn )を下(xià )手(shǒu )に(♐)護ろう(🔓)と(💨)して、一歩(bù )一(🐳)歩と自分(💳)(fè(🏿)n )を生(shēng )徒たちの(😍)侮(🥄)辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたの(🐽)である(🐢)。
「(🐚)僕(🚸)(pú )は(🤡)そんな意味(🍪)で考えが足(✳)りなかったとは思(sī )ってい(🚓)ないんです。役所は正(👮)しいこ(🐕)とを通すのがあた(🐬)り(🛥)ま(🐱)えで(🚿)しょう。」
「(👮)ふむ。」と、徹太郎は感(gǎ(📞)n )心したように(🔹)うな(👌)ずいたが、「しかし(🚭)、少し(😡)考えが足(zú )りなかったとは思わないかね。」
彼(👢)は、自信(xìn )を失(shī(⭐) )った人のように、(⛸)力な(🌹)く首をたれた。徹太郎叔(🛤)父に対し(🚧)て(🦈)も、(🎹)道(dào )江に対(duì )しても、恥ずかしさで(💍)胸がいっぱ(🏈)いである。
次郎は(🔚)そっぽを向(xiàng )いて(💟)答(🕢)えなか(🍝)った。彼女は(🧜)、馬(🍮)田に対して、純潔な(🔚)処女(😚)としての烈(🔹)(liè )しい(📣)憤(🔻)りどこ(😉)ろか、自分(♏)(fèn )に(🚸)侮辱を加えた当(dāng )の相手と(💅)してさえ、(🛠)さほどの(👩)憎し(🚨)み(🚽)を感じ(🏍)て(🔎)いないのではない(♿)か。もし感(🍳)じているとすれば、そ(📀)んなよそごと(🤧)のよ(⬇)うな答えが出来(lái )るはず(🅾)がない。そう考(kǎo )え(🛩)ると、(🖨)道(dào )江が馬(mǎ )田を「(🧕)千ちゃん」という親しげ(🤯)な名で呼んでい(🆘)る(😇)ことま(🐧)でが腹(🆎)立たし(💦)くなって来(🏄)た。
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