「どうし(🈯)て広岡先生のよう(🧘)な人(🏙)がこんな地方(🆗)へ入(💌)り込(💛)んで来たものでしょう」
「広岡さんも今(🐽)(jīn )、(🗜)上田で(🕵)数(🛏)学(xué )の塾(shú )を開(kāi )いてま(🧑)すが、余程の逆境(jìng )でしょう……まあ、私(sī )共(gò(🍪)ng )も先生に同情して、いくらかの時(🐮)間を助すけに(🕉)来(🔄)(lá(🧠)i )て頂くことにした(🔻)ん(〽)です(🍫)……(🆕)それに(🍘)、君(jun1 )、吾々(🍦)の塾(shú(🔷) )も中(💶)学の(🧕)設備をし(🌸)て、(🏝)認可で(🎫)も(😌)受(shòu )けよ(♉)う(🐺)というには、肩(🔃)書のある(🧦)人が(🍤)居(😬)ないと一寸ち(🍅)ょ(😯)っと(🏗)これ(🙉)で都(dōu )合(hé )が悪(🛬)い(💭)からネ」
(👺)学士(🗃)は一番弱い弓をひいたが、熱心(🏕)でよく(🔄)当るよう(🔪)に成った。的(😊)も自(🧖)分で(📠)張ったのを(🤼)持って来て、掛け替(tì )え(🤞)に行(háng )った。
(🧐)こ(❗)の光景さまを笑(📌)っ(🚅)て眺めてい(🛁)た高(😗)瀬は(💠)自分の(🚼)方(fāng )へ来た鞠(jū )子に言(👨)った(🈁)。
(😝)問(⚓)を掛(guà )けた生(😻)徒は、(🕤)つと教室を離(🛣)れて、窓の外の桃(táo )の樹(shù(🏔) )の(👧)側(cè )に姿(zī )を顕あらわした。
「君は山田君が(🐎)訳したトルスト(🤢)イの『(🍻)コサックス』を読(💝)んだこ(🥈)とが(🔰)ある(🌺)か。コウカサスの方へ入(rù )っ(🌝)て行く露(📖)西亜ロシ(🤨)アの青年が写してあるネ(🧡)。結局(🥕)つまり、百(🎉)姓は百姓、自(😘)分(🐃)等(děng )は(🐌)自(😏)分(🎊)等と(🍍)いうような主人公(gōng )の嘆(tàn )息(xī )で(👱)あ(🎍)の本(🤯)は終ってるが、吾(🎙)儕われ(🙆)われ(🔬)にも矢(🌈)張(🥁)(zhā(🕹)ng )やっぱりああいう気分のすること(🔁)が(🍎)あるよ。僕(pú )などはこ(🎡)れで随(🕵)分百姓(xìng )は好きな方(🎇)だ。生徒(😿)の(⚫)家(jiā )へ行って泊まって見たり……人に(💝)話し掛けて(🏪)見(jiàn )た(🚪)り……ま(🧥)あいろ(🚕)んな機会を見つけて(🌖)、(👙)音さ(🤫)んの家(jiā )の蒟蒻(ruò )こん(🍪)にゃ(🔴)くの煮附まであそこ(💉)の隠居(🔮)(jū )やなんかと一(yī )諸に食って見た…(💯)…どうし(📬)てもまだ百(🖤)姓の心(🐅)には入れないような気(qì )がす(👄)る」
学士は(🍣)「ウン(😗)、(🗽)高瀬(lài )君か」(😆)という顔(yá )付(🙇)で、店頭みせさきの土間(jiān )に(😐)居る稼かせぎ人ら(🔑)しい内(nèi )儀か(😊)みさんの側へ(🌾)行(🥡)った(🗻)。
「(🛃)ポ(🍜)ツン(🧝)」(🕴)と体操の教師は混返(🖇)まぜかえすように(🕎)。
「高瀬さん、私(sī )も小(xiǎo )諸の土に成りに来まし(😅)たよ」
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