こ(👕)の採(cǎi )点表(📨)の波紋は決して(👍)小(⬆)(xiǎo )さくなかった。押しよ(💓)せた生(👞)(shēng )徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生(shēng )たちまでが代(dài )る代る(🦒)のぞきに来た。生(shēng )徒(tú(🏝) )た(🍶)ちは(📙)、採点(🖌)表(👔)にのっている先生が(🎮)来ると、一(🦕)々その点数(🌒)を大声で叫(⏫)んだ(💚)。中(zhōng )には、(🦃)備考(👫)欄まで読みあ(🕶)げ(😡)る者(🥁)も(🔞)あった(🏠)。先(🌭)生の中には、自分で自(zì(🦃) )分の(🆔)綽名をよく知っている先生もあり、そうでない先生(🐔)も(🤪)あ(🛅)ったが、そ(🎮)んなことで、(💽)どの(📆)先(💑)生も(💁)いやで(🧠)も(📺)自(🦀)分(fèn )の綽名を(🌔)はっきり知らされるとい(🛡)う結果(guǒ(📐) )になった。もっとも、中学の先(xiā(☔)n )生で、自(🌸)分に(🐸)かぎって綽名(💄)はないなどと安心(😥)しているほ(😾)どい(🍠)い気(🏾)な先生(shēng )はないは(📍)ずなのだから、それ(📫)は大した(🔓)ことでは(🕷)なかったかも知(🍾)(zhī )れない。しかし、(🏾)綽(🏪)(chāo )名と(🔼)いっしょに(🦈)、自(👀)分の点(diǎn )数ときびしい評語とを知(🐞)らな(🆚)けれ(💞)ばならな(🤦)かっ(🚝)た(🤵)とい(❗)うことは、何(hé )といっても最(zuì )近の(🔋)大きな(🔍)試煉(làn )であった(🤐)に相(xiàng )違(wéi )ない。ある先生(shē(✳)ng )は顔をひき(🥇)つ(🌛)らせ(🌂)てガラ(🧗)ス戸(hù(🔗) )のま(🎃)えに(🚾)棒立になり(🦃)、ある(😢)先生(😱)(shē(🕙)ng )は(🐩)一たん顔をま(🐲)っか(👉)にしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も最後には、自分(fèn )にはまるで関係のない(🥠)こと(🏰)だ(✌)、といったよ(🐭)うな顔(🥡)を(📩)してその場を(⚾)立(lì )ち去(qù )った(🕜)。ただ「あざ(💤)らし」(🧕)先生だけは、そ(🏄)の綽名(míng )が自他共(🌔)(gòng )にゆるすほど有(yǒu )名になって(💀)いて(🦖)、ごまかし(🐞)がきかなかった(🌀)た(😼)めか、それとも(🍹)、備考欄に(🎳)あった通(🤛)り、(🕸)事(🚒)実粗野(⏰)の(🏊)稚気ある性(xì(🧕)ng )格の(🛠)持主であっ(🐜)たためか、(👞)その大き(🌳)な(💹)口(💥)を思いき(🍭)り横(🐎)に(🧟)ひろ(📵)げ(💨)て、よごれた上歯(🤧)をむき(🎐)出し、(🌋)天(tiān )井を向いた鼻(🏭)の下(🎥)に(🚫)灰色のあ(📥)らいひ(🦅)げを(👤)針(zhēn )の(🐧)ように立て、(💡)内をのぞきながら、「わ(⛑)っは(👵)っは(😑)」と笑った(📬)。そし(🕹)て、「わしだけは合(🔤)格の見(🏮)(jià(🌉)n )込がある(🕳)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🚔)。」と言うと、くるりとう(🎑)しろを向いて、もう一度「わっは(♊)っ(👏)は」と笑(xiào )い、歯をむき出(🎍)(chū )したまま(🍟)、むらがっている(🎙)生徒た(🍃)ちを押しわけ(👴)て帰(guī )って(🕰)行(há(🌥)ng )った。
「(🚕)そ(🛶)りゃあ、道江(jiāng )さんがここから学校に通うのはいい。そうする(➡)方が一番いいと思うんだ(🛵)。しかし、学校の(🔋)行きかえ(🧥)り(🔽)に(🕓)、次郎君(⏪)(jun1 )が道(🥅)(dào )江さんの用心棒になるの(🤯)はどうかと思うね。」
「本(běn )田、ずる(🔹)いぞ。」
(💈)彼のこの(🌥)驚きは(💣)、同時(shí )に、目がし(🌻)らのあつくなるような感激でもあった。彼はうつむい(〰)たまま(🆘)、(👏)縁板につ(🕡)いた(🎫)手を(🏾)、(🥕)まる(🏧)で女(nǚ(🏺) )の子みた(🛏)ように(🤮)もじもじ(🗨)さし(💛)た。朝(❕)倉先(🐃)生(🏰)(shēng )は(🥞)それを(🥍)見(🏠)まもりな(🖐)がら、「君(🕜)のお父(🤔)さん(🤤)は、君(jun1 )のやっ(🛷)たことを生ぐさい(🕙)と言っていら(🐃)れ(🙏)たが、なる(🌋)ほど生(🎅)ぐさい(🍞)といえば生(🎖)ぐ(📇)さい。たしかに(🧔)思(👈)(sī )慮(lǜ(👡) )の足(🎳)りないやり方だし、それに文明的で(🎖)はない(💗)からね。し(🖤)かし人(rén )間の(👰)真実な気持(🌧)というもの(🌩)は、そのあ(🏄)らわれ方がどう(💓)であ(🔙)ろうと、やは(😋)りうれしいものだよ。私(sī(👥) )はそ(🥈)れを味わ(🤢)うだ(🍁)けは素(sù )直すなおに味わいた(🏟)いん(⏲)だ。むろん私には私(sī )の行く道(dà(🐨)o )がある(🌀)し(🏟)、(🌁)君の(🤶)真(zhēn )実な気持を味わったか(📘)らって、その道(dào )ま(🐋)で変えるわけには(💏)いかないがね(🔣)。」
そう(🚨)言(yán )って彼女が説明(🚡)したところに(🌳)よると、馬田のいた(🍶)ずらは、(🤤)もうきょうで(⛵)三度目で、いつも一心橋の向こうの土(🖲)手(🎮)(shǒu )のかげにねころんだりして、道江(jiā(🚮)ng )の帰りを待伏せている。最(🖥)(zuì )初の(📓)時は、だしぬけに(🏔)彼(🏻)女(🤮)を呼びとめて手紙(zhǐ )を渡し(🗒)た(🏵)。道江がす(🐖)ぐそれを投げ(🏕)す(🥈)て(🧣)ると、彼はあわててそれをひろいながら、何かおどかすようなことを言った。二(🥣)度目(mù )は(🐣)、しつこ(🙀)く(🔒)道江のそばに(⬜)くっ(🏩)ついて歩き(😆)ながら、いろ(💺)ん(🈚)な(💖)いやらしいこ(🌄)とを(🌭)言(🍷)い(🙅)、村の入口(🐸)近くになって(🎓)いきな(💯)り彼女(🦋)の(♋)手を握ろう(💄)と(♒)し(👔)た(🏆)が、彼女は大声を立てて逃(🆙)げた。そしてきょ(🚸)うは三(🌋)(sān )度目(🏭)だが、道江の方で警戒してい(🎑)て、(📢)馬(📉)田のい(🎪)るのが(🌍)わかったので、すぐ橋を引きかえして(😄)こ(🔺)ちらに逃げて来た(😋)、とい(🏚)う(🥊)のである(🤗)。
馬田は、左(zuǒ )肩をまえにつき出し、両(🔩)(liǎng )肱を(🔊)いからせながら、次郎の方によって(🤪)来(🔡)た。帽子はやは(🌉)り右手(🎪)にわ(👴)しづかみに(🛄)し(🐾)たままで(🔐)ある。
この採点(🔑)表の(🕧)波(bō )紋は決して(🍲)小さくなかった。押しよせた生徒(tú(📟) )たち(🚫)にまじ(🏺)っ(📝)て(🦖)、あとでは先(xiān )生たち(🛷)までが代(🍃)(dài )る(🥌)代るのぞきに来た。生徒た(🌷)ちは、採(cǎ(🆚)i )点表(🏈)にのっている先生(📤)が来ると、一々(🥩)その点(👟)数(shù )を大(🏇)声(📖)で叫んだ。中には、備考欄(🎡)(lán )まで読みあげる者も(🍡)あった(🤧)。先生の中に(🚕)は、自(🌡)分で(🎫)自分(😢)の(🏳)綽名をよく(㊗)知(zhī )って(🏊)い(👊)る先(xiān )生もあり、そう(🐢)で(🥃)な(🥍)い先生も(🙎)あったが、そんなこ(💥)とで(🎁)、どの(🌧)先生(shēng )もいやで(⏭)も自(⛩)分の綽名をは(🤵)っ(🔽)きり(🥣)知ら(🔠)されると(🎡)いう結果になっ(🏊)た。もっ(😏)とも(👻)、中(zhōng )学(🚍)の(💎)先生(🎌)で、自分にか(🐓)ぎって綽(⌚)名(míng )はないな(🕖)どと安(🐋)心し(✍)ている(🐬)ほどいい気(qì(💃) )な(💂)先生はないはずなのだから、それ(🍊)は大したこと(🐁)で(🕙)はなかった(✋)かも知(🔴)れない。しかし、綽名といっし(🤫)ょに(🐮)、自分(fèn )の点数(shù )と(🔭)きびし(🛵)い評語と(❔)を(🐬)知(zhī )ら(🤧)な(📜)けれ(🚋)ばなら(🧝)なかったとい(📼)うこと(🕘)は、何とい(🌦)っても最(zuì(🐹) )近(🕳)の大(dà )きな(💎)試煉であ(🕰)ったに(😭)相違ない。ある(🚡)先生(shē(🌠)ng )は顔(🅾)をひ(📽)きつらせてガ(🍆)ラス戸(🏪)のま(🌸)えに(🔴)棒立になり、ある先生は一たん顔をま(🕋)っ(⛎)かにしたあと、強(qiá(💒)ng )いて微笑をもらした。しか(🍵)し(🏺)どの(🎀)先生も最(🧀)(zuì )後(hòu )には(🤵)、自(⏫)分(fèn )にはま(🎓)るで関係(📿)(xì )の(🚀)ない(🀄)ことだ、とい(🌝)ったよう(📐)な顔(🙊)をして(🔬)そ(🏮)の場を(🕖)立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生(shē(🎄)ng )だ(🧒)けは、(➕)その綽名が自他共(🤒)にゆるす(💥)ほど有名(🤥)に(🎥)なっていて、ごまかし(🏢)がきかなかったため(🎣)か(🐋)、それとも(🧞)、備(bèi )考欄に(🥩)あった通(tōng )り、事実粗野の稚気(🛑)ある性格の持(chí )主であ(🌏)ったためか、その大きな口を思いきり横にひろげて、(🉑)よ(🗝)ごれ(🏫)た上(shàng )歯をむき出(🖐)し、天井を向いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針のように立て、(😷)内(🚍)をのぞきながら(🏩)、「わっは(🕯)っは」と笑った。そして、「わしだけは合(🐐)(hé )格(gé(🛣) )の見込(🖲)があるちゅうのか。どうかよろ(🌪)しく(😾)たのむよ。」と言う(🗽)と(🕞)、(😋)くるりとうしろを向いて(🛶)、(🏻)もう(💭)一度(🏑)「わっ(💵)はっは」と笑い、(🤗)歯をむき出したまま、むらがっている生(🏼)(shēng )徒(tú )たちを押(🥂)しわけて帰(guī )って(😨)行っ(🏠)た。
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