この一週間は(🔣)、塾(shú )生たちにとっては(⏰)、まったく奇妙きみょうな感じのす(🌾)る一週間(jiān )だった。朝倉(✴)先生(🖋)夫(fū )妻も、次(💌)(cì )郎(lá(🚧)ng )も(🚽)、生(shēng )活の細(🤠)部の運営については、自分たちのほうから(♐)は、何ひとつ(🤞)指(zhǐ )図(🌄)さしずを(🤟)せ(📿)ず、また、塾(shú )生(shēng )た(🕕)ちから何かた(🥥)ずね(🐰)られても、「ご随(suí )意ずい(⏳)い(✡)に(🍿)」とか、「適(🍘)当に考(⬇)えてやって(⚫)くれ(➰)たまえ(🏯)」とか、「み(🖤)んなでよく相談(tán )し(🐧)て(👥)みる(⏮)んだな」(🍒)と(🐞)かいったような返(fǎn )事をするだ(🎤)けだったので、とか(🥃)く(📂)か(🌏)れら(🙉)はとまどい(🕣)した。中(zhō(🛺)ng )には、そ(🎷)れをい(🥏)いこ(🍻)とにして、ずるくかまえるものもないではなか(🎿)っ(❓)た。その結果、(👋)むだ(🌗)とへ(🍒)まとが(🌻)つぎ(💍)つぎにおこ(㊗)り、かれらの共同生(🌏)(shēng )活(🧘)(huó )のすがた(🧜)は、見た眼めに(🧐)は決してい(❓)いもの(🏁)ではなかっ(🧣)た。時には、不(bú )規(guī )律と怠(💽)慢たい(🐓)まんだけ(📱)が塾(📷)(shú(🐬) )堂を支配してい(🏯)るのではな(🌳)いか、と疑(yí )わ(Ⓜ)れるような(🚤)場(⛴)面(miàn )もあ(🚧)り、もし学ぶことよりも批(pī(🛌) )評する(✝)ことにより多(duō )くの(🐈)興味を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、(😞)批評の材料をさがす(🙃)のに、決し(🐌)て骨(🏧)は(💹)折れ(🙏)なかったであろう。
((🚐)おしまいの、(🔠)あの乱(luàn )暴な打ちかたを(🗺)やったのが(😭)、自分(🤧)だということは、すでに先生(shēng )に言っ(💾)ておいたのに、先生は(💫)どうし(🌾)てその(💁)こと(🥌)をはっきり言われな(🌘)いのだろう。も(🚛)しそれが助手(shǒu )としての(🛺)自(zì )分の(📭)立(🎖)(lì )場(🏋)(chǎng )をまもっ(✉)てくだ(🐝)さるため(🕟)だとしたら、自分はむしろ心外だ。大河もむろ(📸)ん心外に思っているにちがい(♊)ない。)(❄)
次(👂)郎は、(🕊)そう(🏇)言(yán )って、槌を(🌟)柱にか(📕)け、(⛅)事(shì )務室のほうにかえ(🤲)りかけた。す(🐓)ると(⏰)、(🗜)その(🍾)時まで眉(méi )根まゆねをよせ(🚲)るようにして(👸)かれの(✋)顔(🚵)を見(jiàn )つめ(💔)て(😜)いた大(🕦)河が、急に、真赤な(🔲)歯ぐきを見せ、(🌚)にっと笑っ(🗣)た。そして、(📪)
次郎は、朝倉先生らしく(👔)な(🌨)い(🚋)詭弁きべ(😂)んだという気がして(🤰)さびしかった。か(🐀)れ(😏)は語気(🈷)(qì )を強(🛹)めて(🌹)言った。
そのうち(🌎)に、(📬)小(🎂)便所の掃(sǎo )除が終わった(🌧)らしく、そ(📫)れにかか(🔫)って(🧔)いた四人のうちの三(🈴)人が、とん狂な笑(xiào )い声をたてなが(🏼)ら、大便(⏸)所の掃除をはじ(🛠)め、あと(🔮)の一人(✖)が(🧤)、(🖐)た(🎇)た(🤲)きに(📉)水を流しは(👿)じ(📶)めた。で、次(🚷)郎は、二つ目の大便所の掃除をおわると、すぐそこを去(🛳)って講堂(táng )のほ(✈)うに行った。大(🌁)河とは、ついに(💲)言(yá(🔰)n )葉(yè )をかわさ(🛣)ないままだったので(⏫)ある(🧕)。
「そうかもしれないね。……(😿)それで、(🔇)べつに(👊)これまでと大して(🍐)変(biàn )わったこと(🍢)も(🔬)なかったんだね。」
(最初(🎥)(chū(🕙) )の朝(cháo )の板(🎳)木(mù )の音が(🛃)、こんなだ(🔞)ったこ(🌬)とは、それまで(🖼)にまっ(👁)たくないことだ。だ(🔲)れだ(💆)ろ(🕋)う、今(🦋)(jīn )朝の当番は?)(🏐)
「(🏹)これ(🔅)で、ともかくも、こ(🕞)この生活設計(🔅)がおたがいのものと(🕓)して(🚓)でき(🤝)あ(💨)がった(❔)。おた(🥏)がい(🚒)の(🎄)も(🚎)のとしてでき(💯)あがった以上(shàng )、そ(🏉)れが(🖤)うまく(🚞)いかなければ、おたがいの責任だ(🦕)。むろ(🆚)んこの設(🐯)計は、明日からのすべり出し(🥈)に(🛬)、(💽)いちおうのより(♈)どころ(🐋)を与(yǔ(🐒) )えたまでで、これが(⛳)最(🏮)上のも(💿)のであ(🔣)る(🐌)とは(🗞)保証(🗝)できな(📸)い。だから、だんだんやっていくうちに、不都合な(🦈)点が(🛰)あ(👥)れば(🕸)、いつでも修(xiū )正し(🆗)ようし、また、(🎸)新しい案が(🗳)出て、それがいいものであ(📽)れ(🐏)ば(🏾)、どし(⏸)どしとり入れて行(háng )くこ(⚡)とに(🎮)したい。そういうこ(🚣)とをや(🐨)る(📗)のも(🎯)、やは(✂)りおたが(🦅)いの責(zé )任だ。あらため(🤗)て(🕴)言うが、友愛と創造(🛢)(zào )、この二つを精(🍼)神(🏨)(shén )的基調として、こ(📠)れからのおたがいの生(⏸)活を、すみか(📂)ら(😿)す(🎃)み(🕋)まで磨みがきあげ(🦕)、(🥃)いきいき(🎺)とし(🖨)た(📖)、清らかな、そして(🦊)楽(⤴)(lè )しいものに育てあげていきたい(👸)と思(😚)(sī(👀) )う。」(🦐)
相(xiàng )談は(♑)安(ān )易あん(📂)いにすぎるほど、す(🍧)らす(⛳)らとはこ(🐳)び、ほと(⛲)ん(🤝)ど無修正だ(💇)った(👫)。特異(👐)とく(👙)い(🕡)な(🔸)行(🚧)事を期待してい(🐅)た塾生たち(🌬)にと(🍢)っては(🔂)、(😤)多少(shǎo )物(😐)足りな(🔵)く感じられ(😖)た(🌇)らし(🤙)かっ(📘)たが、そのために、こ(🏯)れ(🖤)という強硬きょう(📀)こうな(⌚)主張(🍂)も出(🍳)なかっ(🧛)た。最も多く発言し(⤵)たの(🎾)は飯島だ(🈶)った。し(🤢)かし(😼)、それも、自(zì(🗑) )分の存在を印象(xiàng )づ(🔬)け(🍁)る目的以上の発言で(😱)は(🎶)なく、たいていは(🚑)原(yuá(🎊)n )案賛成の(📑)意(🌦)見(jiàn )をのべ、(📘)同時に進(jìn )行係(🏪)(xì )をつとめるといったふうであった。田(tián )川は、はじ(🚄)めから終わり(🔻)まで、一(yī )言も口を(🐣)きかな(❣)かっ(👊)た(👒)。
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