(🤕)千(🍎)太郎とい(🕋)うのが馬(mǎ )田の名前(👞)なのである(🕯)。
「あ(🦒)ら(🔋)っ!」
「あた(😸)し、こわいわ。」
四(sì )人(👴)がこ(⚪)もごも語った(🌁)ところ(👡)を綜合(🚦)すると、こうである。―(🍯)―
次郎は思い(💌)きって(🏪)枝(🏍)折戸しお(🏬)りどのところまで行(há(✂)ng )き、(⏭)その上(🎡)から眼(🖋)だけを(🐋)のぞかせて、声をかけ(🛥)た(📴)。
「なに、用(🖌)(yò(🤲)ng )がな(👰)いから?」
四人の(🍡)報(🎹)告は、みんなをふ(🌞)き出(chū )させたり、憤慨(🥍)させたり、不安がらせた(🐨)りした。しかし、ともかくも血(xuè )書が県(xiàn )庁(tīng )に差出されるようになったということ(🎒)で(🍧)、一応納得(🗣)(dé )なっとくするより(🦖)ほかなかった(🐭)。校長(🛺)が(💏)教(jiāo )頭から紙片を受(🤕)取ったあと、急に(📘)様子が変(♑)った(📙)ということに(🏿)ついては、四(sì )人(💰)をはじめ(🐸)みん(🏽)なも(😽)不(bú )審に思(😇)い、うまくペテン(👨)にかけら(♑)れたのではないか、(🚳)など(✒)というもの(😟)がいたが、(🔪)事情(qíng )は間もなく判明(📫)し(🍝)た。それは、教(jiāo )員室で(🎽)先(💯)(xiā(🍇)n )生た(🔦)ちがひそか(🗻)に(🍑)話(huà )し(🏝)あっているこ(🏽)とが、給(🍂)(gěi )仕(shì )の口をとお(🐹)して、いちい(⏸)ち生徒の耳にはいって来たか(♊)らであっ(🔲)た。
「(📶)どう(🅰)して(🔘)って、負けることわかっているじゃありませんか。男と女で(📱)すも(🈁)の。」
「(♋)そりゃあ、(🤮)思うでしょう。」
「同じクラスの(Ⓜ)人が、あの(💎)村から(🤒)一(yī )人(✅)で(📿)も学校に通っていれば、毎(💜)日(rì )道づれが出来(🎶)るんだ(🤲)け(📱)れ(🌪)どねえ(🐨)。……ま(✋)さか、次(💹)郎さん(🚩)に待(👷)ち(📵)あわしていただく(🥘)わけ(👐)にもい(😂)く(🍲)まいし。……」
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