「君自身はどう思う? 私の意見(jià(🦑)n )より、(🔁)まず君自(🕙)身の意見から(🕣)ききた(🍆)いね。」
次(cì )郎が、寒(⛸)そ(❤)う(🥞)に肩かた(🚊)をす(😹)くめな(🥇)が(🌉)ら、言(🐐)うと(💩)、
か(🎱)れ(💺)らの大多数は、(🥢)まだむろ(🚰)ん、(🤙)人(🈴)間(jiān )生活(🗾)(huó )にとっての自(🦏)(zì )由(yóu )の価(🍏)値や、そのき(👕)び(🛍)しさに(🚌)ついて、ほ(🥂)んと(😲)う(📀)に目を覚さましていたわけではな(💗)く、友(🍂)愛塾(🈵)というところ(🍇)は(💾)一(🏃)風(🔌)変わった指(🆖)導をや(🍯)るところだぐらいに(🕜)しか考(🏤)えていなかった(🗻)。しか(🍝)し、それにして(🛁)も、(😔)そうした言葉(📤)が(🕛)、しだ(🧝)い(🙉)にかれらの間にとり(😵)かわさ(🎅)れ(🏹)るようにな(🚲)ったということは、たしかに一つの進(jì(🐢)n )歩で(😸)あり、混乱(🌜)(luàn )と(👑)無秩序(xù )むちつじょの(🎩)中(zhōng )で、不十(shí )分ながらも、何か(👱)自主的創(chuàng )造的な(🚅)活動(🙊)が始まっている証拠しょうこにはちが(🛣)いな(🌱)かっ(💢)たのである。
かれ(🌈)は(🏅)、自(🏅)分の部(bù )屋の掃(⏳)除をすますと、(😖)そっと事務室と(🌼)の(😩)間の(🏦)引き戸をあけた。いつもなら、そ(🤢)のあとすぐ事(🧀)(shì(🧝) )務(wù(📔) )室の掃除にとりかかる順(shùn )序(👏)だ(🔤)った(⏲)が、しばら(🎊)く敷居(jū )しきい(🖌)のところに突(tū )っ立っ(👧)て耳(✉)をす(🎼)ました。それから、足(zú )音を(💕)し(🖼)のば(🏴)せ(💳)るよう(💍)にして入(rù )り(⌛)口に近づき、ドアを細目にあ(🤒)けて、板木のほうに眼をやった(💝)。板(🎭)木(mù )は、事(🌬)務室前の廊下(xià(🤷) )ろ(🐀)う(🆓)かと中廊下との角(jiǎo )に、斜(xié )ななめ向(xiàng )きにかかってい(🐣)た(🎍)のである。
塾生たちのあ(😻)る(😦)者(zhě )にとっては、朝倉先生(shēng )の(📠)そうした(👬)やり方が、非常(cháng )に皮(😝)肉に感じ(💦)られた(💻)。
(💫)大河(💐)はと(🏽)ぼけたような(🔠)顔をして、(🚘)笑(xiào )った。
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