道江も次郎(💲)(láng )も眼(🅰)を見張った。
こん(🏔)な(🏛)ふう(💄)で、校(⛸)(xiào )内は(🛥)その(🌆)日じゅう決して(🏢)静(🎽)かであった(🕋)とはいえ(⛓)なか(💗)っ(🛌)た(🍹)。下級の(🎽)教(jiāo )室(🏵)までが(🍺)何とは(🦎)な(🍣)しに落(🈂)ちつきを失っていた。ふだんなら何(🥁)でもないこ(👼)とにまで先生(shēng )たちの(🏩)神経がとがり、先生たちの神(shén )経がと(⛵)が(🥝)ればとがるほど(🐌)、(➰)生(✅)徒たち(🚉)は(🐉)その神経に触さわってみ(🛹)るのを(🎡)楽しむ(🍱)と(🔰)いった(🦒)ふ(💀)うで(🚸)あった。大(〽)垣(👂)前校長は(🚠)、いつ(🎿)も先生たちに向(🐂)かって、「生(shē(🍞)ng )徒というものは、自分(fèn )たちのために先生が命をすてる(🎆)までは、その先(🏠)生を偉(👬)い先(🚊)生(shē(🍆)ng )だと(🐀)は思(🌿)わ(🚸)ないものだ。それ(🈸)を(🌋)覚悟の上(shàng )でなくては、(🌑)真の教育は出来ない。」と言っていたが、その意(🔈)味をほんと(🧓)うに(📗)理(lǐ )解(🚶)した先生(👞)(shēng )は、朝倉(cā(🥔)ng )先生を(🎸)のぞいては、おそらく一(yī(🍫) )人もいなかっ(⛸)たろう(🛵)し、今(jīn )では(🐆)、(🎺)どの(🕺)先生(shēng )にも、そんな言葉(yè )は単(📩)に言(yá(🧥)n )葉としてでも思(👗)い出されていそうにな(🚒)かった。こうして先生た(💇)ちは自分(fèn )を下手に護(🌵)ろうとして、(🌻)一歩一(🎰)歩と自分(🏜)を生徒たちの侮(🍽)辱と嘲笑の中に追いこん(🥘)でいた(🎡)のであ(🎎)る。
「話って何だい。」
(🚰)馬田はあざけるよ(🍑)うに笑った。
「そうね、――(📊)」(🤶)
(💻)と、道江は(🎍)顔を真(zhē(🚬)n )赤にしながら(✌)、(🚖)
「す(🌼)ぐう(🛳)しろからさ。二丁ぐら(⌚)い(🔉)はなれてい(🧜)たかな。」(📊)
次郎(láng )はそっぽを(🕕)向い(😇)て答えなかった。彼女(🗯)は、(⏺)馬田に(🧒)対し(🍲)て(🐵)、(📫)純潔(jié )な処女とし(🚧)ての烈しい憤りどころか、自分(fè(🉑)n )に侮(wǔ(♊) )辱を加えた当(✍)の相(xiàng )手と(🔝)してさえ、さほど(🔈)の憎(😾)しみを感じてい(🏳)ない(🤼)のではな(👥)いか。も(😒)し感じ(👑)て(🔸)いるとすれば、そんなよそご(🗻)との(💿)よ(🖕)うな(🐥)答えが(📠)出(chū )来るは(🦈)ずがない(😍)。そう考(kǎo )えると、道江が(♉)馬田を「千ちゃ(💭)ん」(👽)と(🧡)い(👰)う親しげな名(🎄)で呼んでいること(🍾)までが腹(💅)(fù )立たしくなって来(🖐)(lá(🧐)i )た。
「道(🙇)江(🖐)(jiāng )さんには、ちっ(🚕)とも恥(chǐ )ずかし(🕜)いことなん(🎽)かないじゃあ(👒)りませんか。」
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