「どこから見(🐖)てい(🌋)たの(🐵)?」
みんなの頭に(💷)は五年まえの(🤷)雨(yǔ(🍳) )天(🌰)体(🔼)操場(chǎng )における(🛌)恐(kǒng )ろ(🚲)しい光景がまざまざとよみがえって来(📝)た。その時の(✉)次郎の(🐑)英雄(♟)的な態(🎣)度(🏯)(dù(📯) )は、忘れようと(😨)し(🤶)て(🍼)も(👰)忘れられない記(jì )憶であ(🈳)る。また(🛡)、こ(🤣)れ(🕰)はみんなが(😏)実(shí )際(😻)に見たわけではな(🤭)かったが、「三つボタン」という(😠)綽(chāo )名(🧥)のあった始末にお(🙏)えない五年生の(🎵)室崎を相手に、(🥦)次(cì )郎が死物狂い(🐷)の喧嘩をや(🛐)って少(🥖)しも(🏥)ひけをとらなかったと(🌆)い(🏤)う話は、あまりにも有(🐝)名(🐶)で(🎾)あり、(🥝)雨天体操場の記憶(yì )とともに、自然、それ(🥑)も(🎳)みんなの頭(🆖)に(👵)よみがえ(🧐)って来ないわけ(🤔)はなかった。
街角に立(📏)って考(🏇)(kǎ(💥)o )えこんでい(🧢)た次郎(🛸)は、思いきっ(🐓)たように道(⛑)(dào )を左にと(🈺)った(🙀)。
彼は、しかし、(🍀)それ(🥗)からも、(🏩)校(xiào )内(nèi )を方々(📦)歩きまわって、上級の生(shē(🧘)ng )徒たちが幾(jǐ(🕟) )人かかたまって(🕛)話しているのを見つけては、そ(🐝)の仲間に入り、そ(🌰)れとなくストライ(🐏)キを(🈚)煽(shā(🗝)n )動(🤖)す(💨)るような(🤴)こと(🚣)を言ったり、次(🥑)郎をけなしたりす(🌥)ることを忘(wàng )れなかっ(👣)た。
校長室(🖕)にお(🎟)ける(🥎)会見(jiàn )の様子は、あとで四(🐏)人が――と言っ(📣)ても(☔)平尾はあまりしゃべ(🕗)らなか(🕶)ったが――(🍘)みんなに話(🖋)(huà )したところによると、かな(🍗)り悲哀感をそ(😻)そるものだったらしい。元来花山(shān )校(🙁)長の鼻は(😠)、馬(📁)(mǎ )田(🐼)が次(cì(🏌) )郎のうちで言っ(🌸)たように(🐱)、実際いかにもちょっぴりし(🦑)ている。恰(🤤)好(🎹)だ(🕳)けは(💒)、美人の鼻(bí )といっ(😧)てもい(🌇)いほどと(〽)と(📉)の(🤾)っ(😐)ているのだ(💲)が、顔(🦕)(yá )の(🚄)面積(🚐)(jī )に比較(jiào )して、それがあまりにも小(xiǎ(😗)o )さすぎ(🛄)るのである。血色(sè )のわるい(❄)、それで(🦄)いてい(💝)やにつる(✅)つ(🐇)る(🖌)光ってい(〰)るだだっ(🥨)広い顔(yá )のまんなかに、(⌚)つつましす(🐕)ぎ(💙)るほ(♌)どつつ(🦒)ましく(🙌)、そ(🍒)してそれ故に(🍰)安定しすぎる(📿)ほど安定(🦌)して(✋)くっついているその鼻を、(🧠)校長就(🤴)(jiù )任(😦)のその日以来、生徒たち(🥘)は「ピラミッド(💼)遠望」と(🀄)呼んで鑑賞(shǎ(🧥)ng )しているのであるが(🔗)、(🔀)それは(🔡)決(🍞)し(🐕)て(🎠)的はずれの形(🎏)容だとはい(🛩)えない。生徒間に(🚏)、それほど安(ān )定(dìng )した印象を(👸)あたえているその鼻が(👝)、(🔲)血(📣)書を差出した(📽)瞬間、(🌋)ぴくりと動き、し(🎐)か(🗾)も多少(🔉)額の方にずれ(🌏)たように感(🥫)じ(💝)られ(🏓)たという(👉)のだから、(➕)およそ、その場の(🏕)光(guāng )景が察しられ(⬛)るであろう。
馬(mǎ )田は、左(zuǒ )肩(🌦)をまえに(😚)つき出し、両肱をいからせなが(😡)ら、次郎の方(fāng )によって(👉)来た。帽(💤)子は(👁)やはり右手(🤾)(shǒu )にわしづかみにし(🈯)たままである。
(🕵)ついこないだ、(➖)朝倉先生のことで道(🙆)江(jiāng )と話(📪)(huà )しあっ(😹)た(🚗)時、道江の自分に対する心(xīn )づか(👄)いを、あれほど無造作に、――考(🤤)えようでは侮辱とも思え(✈)るほど(👝)の無造(💍)作な態(✅)度(👀)(dù )で(🥍)退(tuì )けた自分が、きょうは、た(🥔)とえわずか(🍣)な時(🦔)間に(🥍)せよ、道江の問題に夢中(🕒)になっ(💏)て、朝(🐗)(cháo )倉(🛠)先生の(🎞)ことをまるで忘(wàng )れてしま(🔅)っている。何と(🌍)い(🐬)う(🏥)矛(máo )盾(😄)だ(💌)ろう。いや、何という軽(qīng )薄さだろう(🥕)。
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