「どうし(🍺)て? いいじゃないか、ちっ(🏙)とも恥ずか(🚵)しいことなん(😭)かないんだもの。」
「(🕋)僕だって、なぐられるの、いやだよ。だから、自(zì )分の(🛣)ことっきり考え(👾)ない(🍓)で(🖖)い(🏆)いんな(🖍)ら(📬)、五年(📙)生(😑)のま(🏸)えで、もっとお(🚄)となしくして(🐵)い(🍜)たんだ(🥌)よ。」(📗)
そう(🗝)言(🍾)って、(💗)ま(Ⓜ)じめにた(✒)ずね(📡)たのは、大沢(🍰)雄二郎(láng )という生徒(tú )だった(💜)。彼(➕)は(👖)、小学(xué )校を出てか(🔂)ら三年も町の鉄(🕘)工(😆)場で仂いたあと、あ(🎀)る人(ré(⭐)n )に見込(🔁)(rù )まれ(🏆)て中(🤬)学校にはいること(🥟)になった(🐚)ので、全(🍼)校一(yī )の(💉)年長者だった。どっ(🗄)しり(😛)と落ち(🌡)つい(🗯)て、(🤞)思いや(👮)りがあり、しかも頭がいいので、「親(🌻)(qīn )爺おや(🌫)じ」と(🐋)いう綽名あだなでみん(🖨)なに親しまれていた。とりわけ(🍃)恭一は彼に親(💎)しんだ。親しんだ(📙)というよりは、心から尊(zūn )敬し(🏗)ていたとい(🉑)った方が適(🧓)当かも知(zhī )れない。性(🐌)(xì(🌐)ng )格(📆)(gé )はまるでち(📈)がっていた(🤳)が、物の考(kǎo )え(🔤)方(🚄)は(✂)い(🎯)つ(🦐)も同(tóng )じで、しかも世(shì(🥒) )間を知っているだけに、(🎃)大沢の方にずっと深みがあった。大(🌉)沢の方で(👨)も恭一(⛱)を真実の弟のように愛した(🌬)。日曜などには、二人は、(🍙)終日、人生(👜)(shēng )観(🐁)めいたような(🙁)話をして暮すこともあっ(🔣)た。
みんながどっと笑った(🏰)。恭一は(💧)てれくさそうに苦笑(👤)し(⬛)て、顔をふ(💋)せた(🥈)。
「それにしても、その(🌲)ち(📀)びの新(🔉)入(rù )生って、痛快な奴だな(💦)。」
それが、(⛏)その頃(🗓)(qǐng )、彼(💐)(bǐ(🦑) )の行(háng )動(dòng )を左右(yòu )する第(⌛)一の信(🦔)条(tiáo )だっ(🚑)た(🤩)のであ(🏣)る(🍹)。
(🕍)もっと(🔍)も(🌏)、生(🌈)徒間の噂によ(🦍)ると、校内(nèi )に(😨)二人や三人は(🥋)、尊敬に値する(🥟)先生(shēng )がいない(♉)でもな(🥐)いらし(🖥)か(🌼)った。また、(🛁)入学(xué )式の時(🈺)に、(🦐)彼が校長からうけた(🐤)印(yìn )象も、まだす(🍾)っか(🎦)り消(xiāo )え(🌛)ていた(🕴)わけではなかった。しかし、そうした先生たちは、次郎たちとは(💩)まるでべつ(👽)の世界(🎗)に住ん(👗)でいるようなもので、(💁)めっ(😉)たにその(🈴)顔をのぞくことさ(🚦)え出(chū )来ない(📪)のだった。次郎(🍚)は、そのために(🐋)、中学校(xiào )というところは、(🛎)小(😌)(xiǎo )学校(🛂)にく(♑)ら(🐁)べてずっと奥(🌟)行があるよ(💓)うな気(😦)(qì )もしたが、また(☕)いやに不便なところのようにも思(🆘)った。
二(èr )人よりもち(🎲)ょっと(🐎)まえに、次郎(🚍)も帰(🌋)って来(🚙)ていた。彼(🍥)はも(⚡)う机について、日記(💵)か何かをし(💾)き(😑)りに書いていたが、恭(🚘)一(👒)の(🍾)あとか(🔶)ら(😩)大(dà )沢がはいって来たのを見(jiàn )ると、(💬)思(sī(🈷) )わず(🔣)いやな顔をした。五年(nián )生(🐝)にし(🎭)ても(🛬)老ふけて(🤧)いる大(🌸)(dà )沢(zé )の顔付(fù )や、その堂々たる体格が、恭一の同級生(🍥)だとは、彼(🍦)には(🤩)どうして(💞)も思えなか(👊)っ(🤹)たのである。彼(🕦)の(🥅)頭(⛴)には、すぐ雨(📵)天(🐠)体操(cāo )場の(📗)光景が浮(🛥)かんで(✒)来た。山(📣)犬(quǎn )や(🐪)、狐(hú(🍎) )や(🔹)、三つボタンの仲(🎱)(zhòng )間で(🍕)は(🐑)あ(🚉)るまいか。そう思うと、恭一(🏖)が(🦄)そ(🥩)んな生(📵)徒をつれ(😅)て(🦀)来(lá(👻)i )た(🗃)のが(🍍)、腹(🎂)立た(🔛)しい気がした(📹)。彼(🔩)は、しかし(🍸)、仕(🥪)方(fā(😱)ng )なしに、大沢(🛎)に向(📕)って窮(qióng )屈(🐓)(qū )そうなお辞儀を(🥛)し(🎗)た(📰)。
(📊)大沢は(😇)自(zì(🎻) )分(🕹)でそ(😝)う言(yán )って、次郎を笑わした。次(cì )郎(🌼)は、(🛷)それで(👡)すっか(🐒)り彼(bǐ )に好感を(🖍)覚えたらしく、坐り(🙆)かた(🖇)ま(🐩)で楽になった。
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