「君(jun1 )らはすこし本田(tián )を買(mǎi )いかぶって(🏮)いやしないかね。」
道江の(🛁)家は(🌕)、(❎)馬田と同じく橋を(🍟)渡(dù )っ(♏)た(🛬)向こうの(🔯)村にある。彼女(nǚ )が(💙)学(xué )校の(🕉)帰(guī )り(📆)に、大巻や本(🐁)田(tiá(🔠)n )に用(yòng )があって、(👝)橋(🏐)(qiáo )を渡(🌁)ら(🀄)な(🐷)いでまっすぐこち(🧗)らの(🙁)土手を(🚁)行くことはしばしばだが、き(😽)ょうの様(⏬)子は決してた(😮)だ(👷)ごとではない。彼女は、或(huò )いは毎日(👰)のように(✈)馬(mǎ )田に学(🎫)(xué )校(xiào )の帰りをおび(💼)やかされ(💩)て(🕔)いるのではあるま(👦)いか。次(cì )郎は、ついこ(😋)な(🗻)い(😗)だ自分の家の階(📍)段の上(🚜)で、道江と馬(mǎ )田が出っく(🔛)わした時のことを(👧)思(🐖)(sī )いうかべながら、(👮)そんなふう(🚗)に考えた(🆙)。
「同じクラ(😚)スの人が、あ(👵)の村から一人でも学校(xiào )に通っていれば(😊)、(🐂)毎(🔲)(mě(🐱)i )日道(dào )づれが出来るんだけれどねえ。……ま(⏫)さか、(🌥)次(🧗)郎さんに待ち(🚋)あ(🛣)わしていただくわけにもい(😂)く(🤕)まい(🏻)し。…(🎵)…」(🔃)
四(sì )人の報(bà(🛌)o )告は、み(🌅)ん(👶)なをふき出させたり、憤(🚨)慨させたり、不安がらせたりした。しかし、ともか(🥔)くも血書が県庁に差出されるよ(🚹)う(👑)にな(😪)ったということで、(🦋)一応納得なっとく(🆎)するよ(🚱)りほかな(🍔)かった。校長が教(🎺)頭(💘)か(🕺)ら紙(🦅)(zhǐ )片を受(🕓)取(🍇)ったあと、急(📼)に様(💘)子(zǐ )が変(🍓)っ(🙈)たということに(⛎)ついては、(⏪)四人をはじ(👣)めみん(♓)なも不(bú )審に思い(🧣)、う(💰)ま(🚉)くペテンにかけられた(🆖)のでは(🎋)ないか、(🌨)など(🛳)とい(🚦)うもの(🦃)がいたが、(🌘)事情は間もなく(🐨)判(🚑)明した(🌎)。そ(🙋)れは(🚩)、教(🈵)(jiā(🍁)o )員室で(🎯)先(🎅)生た(💎)ちがひそかに話(huà )しあ(🔮)っていることが、給(gěi )仕の口をとおして(🚊)、(⬛)い(🍄)ち(🔭)いち生徒(tú )の(🔫)耳(🈺)(ěr )にはいって来た(🏃)からであった。
「学(🛷)校の様子はどうかね(🙁)。血(🤽)(xuè )書(🕠)はや(🗡)はり出した(💳)のか。」
と、今(🔧)度は道江(jiāng )が眉根(gēn )をよせ(🆚)て、
「次郎(🍇)さんが女(🐶)で(🛷)した(🗨)ら、ど(🙃)うなさ(⏭)る?(💟)―(🍣)―」
次郎(💾)は(💤)廊下をと(🚝)おって書(🎎)斎(zhāi )に行っ(👝)た。朝(🏺)倉先生(🔟)は(💊)机の上に巻紙を(😗)ひ(🔬)ろげ(💰)てし(🔸)きりに(🏺)手紙(zhǐ )を書いていた。もう五六通書(🕋)きあげ(🙁)たらしく(🐄)、封をしたのが机(jī(🕌) )のすみに重ね(🕜)てあ(🐜)った。次郎が敷居(👃)(jū )のすぐ近(jìn )くに坐(💾)って(👓)お辞(cí )儀をすると、
「じゃあ、千ちゃん(🕛)のい(📏)たずら(✳)見(jià(😍)n )て(👛)いたのね。」
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