日本《gate えろ》2行目ライン
gate えろあらすじ
この採点表の波紋(wén )は決して小さくなかっ(👑)た。押(yā )しよ(🥂)せた(🚰)生徒たちにまじって、あとでは先(🏽)生(shēng )たちまでが代る代(🥀)るのぞ(🤺)きに来た。生徒たちは、採(🏥)点表にのって(🛀)いる先生が来ると、一々その点数を大声で叫(🤦)(jiào )んだ。中(zhōng )には、備考欄(lán )まで読(🏧)みあげる者も(🅾)あった。先(xiān )生の中(zhō(🤵)ng )に(🤪)は、自(zì(🕐) )分(🛌)で自(🎠)分の綽名を(❤)よ(🐓)く知(🐊)って(🚮)いる(💋)先生(shēng )もあ(🔶)り、そう(🆖)でない先生(🏣)もあったが、そ(🧢)んなことで、(🍝)どの(💉)先生もいやでも自分の綽名を(🍎)はっきり知らされるという結果にな(🙎)っ(🧑)た。も(☔)っとも、中学の先(xiā(⛸)n )生で、自分にかぎって(🎈)綽名(😷)はないなどと安(🛂)心(xīn )しているほどいい気な(🏃)先生は(📣)ない(🍪)はず(🐠)なのだから、そ(🐁)れは(🥉)大したことで(🎿)はな(🌄)かったかも(🥈)知(😮)れない。しかし(⬜)、(🍒)綽名といっしょ(📯)に、(🍈)自(zì )分の(🏢)点(🚯)数ときびしい評語とを知らなけ(😝)れ(😅)ばならなかったということ(📟)は、何(hé )といって(🏵)も最近の大きな(🧑)試煉で(🎊)あった(🏪)に相違(🚘)な(🤝)い。ある先生は顔をひきつ(🐜)らせてガラス(🦑)戸のまえに棒立(🌗)にな(📚)り(🐎)、ある(🔅)先生は一(🛑)たん顔(yá )を(🕰)まっかに(🚼)したあと、強いて(🏠)微笑をもらした。し(🏑)か(🙂)しどの先(xiān )生も最後(hòu )には、自(📺)分に(🍂)はまるで関係(xì )のないことだ、といった(🕉)よう(🔫)な顔をしてその場を立(🚤)ち去(☝)っ(👦)た。ただ(🥩)「あざらし」先(xiān )生だけは(🕦)、その綽(chā(💫)o )名が自(zì(🕖) )他共にゆるすほど有(👀)(yǒu )名(👲)になって(🥞)いて、ご(🏛)まかしがき(🆗)かな(📆)かった(🛩)た(🔺)め(🏈)か(💎)、それとも、備考(kǎo )欄にあっ(🍕)た通り、事(shì )実(🔔)(shí )粗野の稚(🙃)気(qì )あ(😫)る性(🙈)格の(💋)持主(zhǔ(🎀) )で(⌚)あったためか、その大きな口を思(🔋)いき(🏵)り横に(🌮)ひろ(🚨)げて、よご(✴)れ(💓)た上(🥖)歯(chǐ )をむき出し、天井(🦗)を向い(🗣)た(👴)鼻(bí )の下(xià )に(🎰)灰色(🈚)のあらいひげを針(🦅)のように立て、(🔓)内をのぞきながら(🚞)、「わっはっ(🏰)は」と(🦈)笑(🖤)った(🐗)。そし(🧓)て、(📭)「わ(🍶)しだけは合格(gé )の見(jià(🌷)n )込(🧚)がある(⏭)ちゅうのか。どう(🌨)かよろしく(🧑)たのむよ。」と(🧤)言(❓)(yá(🥞)n )うと、くるり(🎻)と(🛷)うし(🕸)ろを向(🙌)いて(💶)、もう一度「(🚲)わっは(🗡)っ(📸)は」(🐎)と笑(xiào )い、歯(🐖)を(📗)むき出(🚠)(chū )した(🚞)まま、むらがっている生徒た(🏌)ち(🌹)を(👪)押しわけて帰って行った。
「僕(🚁)、道づ(🎿)れ(🥫)は出来(lái )ないけ(😵)ど(🍲)、見張りならや(🍗)りま(🐵)す。」
「(🛒)用(💫)がないか(➗)らさ。」
徹太郎はきき終(🕡)(zhōng )っ(🗃)て、(🐨)
「そう(👉)ね、―(😈)―」
次(cì )郎は(🌝)ごまかさなか(🔳)った(✖)。ごまかすどこ(🔴)ろか、そ(🛀)う答えることに(😯)よって、皮肉な(✈)喜びをさえ(🛐)味わ(🏀)っ(📑)ていたのである。
「う(🤱)む。しかし、無(wú )理もな(⛔)い(🕥)ね。役所とい(🆖)う(🚏)ところを君らは全(🎮)く(🐏)知(💽)らない(📲)んだ(✡)から。」
「悲(👎)観しきって、ど(🍚)うにもならないんだろう(🦄)。」
「叔(shū(🕡) )母(mǔ )さん、は(🚍)いっ(🔵)てもいいんで(📞)すか？(😇)」
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