えろ め る へんあらすじ
(🌼)大(🍭)沢は(🆒)、恭一の話をきいてい(🤖)るうちに、い(🔓)よいよ次(⛏)郎(láng )に興(xìng )味(wèi )を(🛢)覚(❌)えたらしかった(🦑)。彼は最後(🧝)の、(🦇)授業が終ると、言った。
と、(⚽)恭一(🔞)にたずねた。
「(🧥)五年(nián )生、こわくな(🥌)い？(🏘)」
と(😼)、今度(🌨)は伝統尊重論があら(🔦)われ(📎)て来た(📲)。
「元(🌧)来、正義は階(🛳)級(🕌)にあるんじゃないんだ(🔉)。ど(😴)んな階(jiē(🎽) )級(jí )にだって、正しい人(rén )もいれば、正しくない人もいる。正義(yì(🐱) )は、それをもっ(❣)ている一人一(💠)(yī )人の胸にしか(🏋)な(👍)いんだ。五年生(🧗)(shēng )は五年(🌅)生なるが故に正(zhèng )義(yì )の持(🎃)主ではない(💅)。同(tóng )様に(💁)僕らも(🌄)、四年(🌊)生(shēng )な(🏋)る(🕡)が(📒)故に正(zhèng )義の擁護(🚄)者(👹)だと(🕕)主張するわけにはい(💈)かない。四(🏚)年(🤚)生(🎻)と(🥚)か五年生とかいうことは、要(yào )するに正義とは何の(🔝)関係もないことなんだ。それをいかに(🏥)も関(🤤)係があるかの(🦍)ように思いこんでいるところに、こ(🕥)の学(🔡)校(📦)の病(bìng )根があ(🍫)り、校(😰)風(🆒)のあ(📲)がらない(🍔)大(dà )き(🐘)な原因があるんだ。この(♟)学校(xià(👺)o )で(📛)は、上級(📣)(jí )の名におい(🈚)ていつも正義(🔱)が蹂躙じゅうりん(📴)されてい(🚓)る。現に本(🍎)田の弟(dì )の場合がそれだ(🏾)。僕(📯)は(🐘)もう一度(dù )は(🌿)っきり言う(🀄)、正(🕋)(zhèng )義(🍌)は階級(🍗)になくて(🥎)人(🚦)にあ(🔢)るんだ(🏮)。も(⏲)しそうでな(📁)け(⛏)れ(🌑)ば、全校(🗡)(xiào )一致も期待出(chū )来ない。それが期待出来(🧑)(lái )るのは、正義(yì(🍊) )が階(🐮)(jiē )級(jí )の独占物ど(🆘)くせ(🛒)んぶ(🍈)つ(🛃)でな(⛲)くて(🏚)、何人(rén )の胸(💋)にも宿(⏪)りうるから(🔉)だ。だ(🅾)から僕は、同級生の団結(jié )より(🥦)も(🈲)、(🏆)正しい人(rén )の団(🐈)結(jié )が先ず必(bì(🚳) )要(🔥)(yào )だと思う。僕(🕠)は四年生を愛(🍠)し(🍌)、五(🛷)年(🚿)生を憎(🎗)むた(🥕)めに、本(běn )田の弟をバッ(🗞)クしようと言(yán )うんじゃない。僕(pú )は学(💔)校全体を愛す(😻)る(🧝)んだ。学校全体の(📐)正(zhèng )義を愛(💵)す(🛅)る(😷)んだ。そのためには(🖐)、本田の弟のような、不正に屈(qū )しない魂(⛓)を(🔪)あく(🐖)まで(🦕)も擁護しなければならん(🎅)のだ。問題は、四(👮)年(🚱)生(📪)の(🧛)権威がど(🤭)うの(🚼)、名(míng )誉(yù )が(🕯)どうのというよ(㊗)うな、そんなけ(🛺)ちけちしたことにあるん(🎰)じゃない。大垣校(🌇)長の謂いわゆ(🙌)る(🚛)大(👥)(dà )慈(cí )悲の精神(shén )に(👻)生(🍅)き(👆)、全校の正義を護(🤰)ろうと言(🛺)うんだ。おれの言っ(🏌)たことを誤解せんようにしてくれ。」(🥢)
「ふうむ、そうか。」
「いい(⏱)気味(👿)だ。あいつも、たま(🐄)にはそん(🏗)な目にあう方がいいだろう(📒)。」
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