「(🛋)ふうむ、そうか。」
「そこで、(😴)四年生の責任いよいよ大(👗)なり、だ(🦎)ね。」
それが、その頃、彼の行動を左(🕚)右(yòu )する第(🤖)一の信条(tiá(🥋)o )だったのである。
「なるほ(㊗)ど、そい(🚜)つは(📴)名案(🦁)だ。そ(🍋)んな工(gōng )合にやると、五(wǔ )年(🤓)生(⬆)に対して(🧚)自(📇)然(👪)四年(nián )生(shēng )の(👣)権威を示すこ(⤴)とも出(🌄)来(lái )るわけだ。」(😗)
大沢は「やあ」とお辞儀をかえして(🈷)、あぐら(🍱)をかきながら(😉)、(💾)
それから(🙂)あと、(😎)次(💫)郎は何(🚂)が(🆒)何やら(💬)わから(🥒)なかっ(🧖)た。ただ真(🌕)っ黒なものが周囲(tōng )をとり(💯)かこみ、そこから手(🔁)や足が何(hé )本(běn )も出て、自(zì )分(🌨)のか(⏮)らだ(🔟)を(🧐)前(qiá(📊)n )後左(🦄)右にはねとばし(🚶)てい(⚾)るような感じだ(🔄)った。
次郎は、(🕟)あっけにとられたような顔をして、大沢(🎩)を見(jià(🐿)n )つ(🔺)めた。
彼に(⛓)とっ(〽)ての最(📗)も大きな失(shī )望は、彼の教室に出(🚅)(chū )て来る先生(💏)(shē(🕚)ng )の中に、(🏦)権田原先生の(🛅)ような(🈴)人(👩)を(🐞)、ただの(🈷)一(🐠)人(rén )も、見出せなか(🕤)った(👘)ことであ(🍆)った。彼(bǐ )の眼に映じた中学校の先生というのは(⛴)、(😡)小学(🛑)校の先(xiān )生にくら(🍕)べ(✍)て、何(🙆)か専門(mén )らしいことをほんの少しばかりよけいに知(🗞)っ(🕳)ているだけで(⏲)、およそ人間らしいところを少しも(👥)持(🔇)合(hé )わせない人達ばかりだっ(❌)た。貧しい知(zhī(🤷) )識(shí )を(🏕)教室(shì(🤡) )で精一ぱいに(🕑)し(🚒)ぼり出すこと、点(diǎ(🏢)n )数(🧀)や処罰(🌙)(fá )で生(😇)徒をお(🛥)どかすこ(💄)と(😠)、こ(🚥)の二(èr )つの外(wà(🐙)i )に(🔑)は、用は(🤕)ないといった顔をしている(😸)人間、それを次郎は(⤵)中学(🕐)校(🆎)の先生に(🍍)おいて発(🤯)見(jiàn )し(🥣)た(🧐)の(🚂)であ(🤑)る。
「(💈)ずっと田舎(shè )の親(qīn )類の家にい(🗑)たもんだか(👻)ら……」
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