「(🏿)どうも美濃みのの商人(💚)にあっちゃ、かなわない(🐘)。中(zhōng )津川あたりにはなかな(😼)か勇敢な人がいますね。」と平(🏿)助(zhù )が言って見(🤠)せる。 す(🍚)ると(💬)、(👺)先生(⏸)の左(🐈)がわにすわっ(🎓)ていた次郎(láng )が言った。
(🛴)と(📵)、(🈳)少佐は、いか(🌂)にもうしろをはばかるように(📍)、一層声(🕓)をひそめ、
銭金ずく(🎃)なら、め組(zǔ )がついてる、と鉄(🍜)砲巻の皿を真(🌷)中ま(🍃)んなかへ(🛅)突出した、と思(🔩)いねえ。義(yì )理に(🗑)ゃ叶わねえ、御(🚢)新(xīn )造ごしんぞの方は、先生(🍗)が子(zǐ )飼(sì )か(👪)ら世話(huà )になっ(🦂)た、真(🏞)砂町さんと云う、大(dà )先生が(🔤)不承知(🐓)だ。聞きね(🆑)え。師(shī )匠と親は無理(lǐ )なものと思(sī )え(🐥)、とお祖師(🎛)様(🚯)が云(yún )ったとよ。無理でも(🗿)通(⛔)さにゃならね(⛺)え処(chǔ )を(♍)、一(yī )々御尤ごもっと(🕺)もなんだか(🏻)ら、一言(🎿)もなしに(🍁)、御(yù )新(🔌)造も身(shēn )を退ひ(🏫)いたんだ。あんなにお睦じかった、へ(📑)へへ、」
第(dì )二(èr )の場合は、時間(🦅)的に早(🥥)く、形の上である(🌈)結果を得ることが教育の目的でありますならば、(📂)なるほど(🥑)いい(🥧)方法(🍩)だとい(🗞)えるか(🚒)も知れません。また(😅)、意志(📹)の鍛錬と(🌌)いう(🌿)点からい(🏁)って、非(fēi )常に効果のある方法(fǎ )(🎲)のように(👫)も思えます(❎)。しか(⬛)し、こ(⛲)ん(🛺)な風に(🏳)して育てられた子供は(♟)、どうかすると(💍)、いじけた卑怯(qiè )者になったり、わるが(🕍)し(🐇)こい裏表のある人間に(👢)なったりし(😈)ます。また、かりに意志が鍛錬されるとしても、その(🎍)意志は、頑(wán )固で盲目(🍕)的で、複雑な人生に(🎴)処して適切な判(🦄)断(duàn )を(🚻)下(xià )(🍫)す知性(xìng )の伴わな(🕶)いものになってしまいが(🦖)ちであ(🚮)ります(♊)。つまり、こうい(⏸)う教育(yù )法か(🌀)らは(✍)、ほんとう(🐿)の道徳(🦁)心も、ほん(🏄)とうの科(kē )学精神も生れて来(lái )ません。従(🏉)って、子供の生(shēng )命を伸ばすというこ(👘)と(🏦)が教育の目的であるかぎり、それは真(🚽)の意味での教育(💁)だとはいえない(💩)のであり(🐻)ます。
「だれ(😽)だ(🌋)」と光(📮)一は背(bèi )後を向(xiàng )いていった(📘)。が人の姿は見えない。菜の花畑の間(🥕)や肥料(liào )小屋(wū )の間か(🐍)らさか(🛵)んにつぶてが飛んでくる。
多(👚)鶴子(🌖)は(🐦)豹一の傍(bàng )にぴったり体(🍽)をつけて坐りながら言(🔈)った。昨夜(🛺)から妙にそわそわ(🎵)と(🕷)落(luò )ち着か(💡)なかった(🗡)母親(qīn )も、多鶴子に無理に説き伏(fú )せられて、温(wēn )泉へ行ってしまった。残るのは女(nǚ )中(zhōng )だけだった。
((🏘)この水(⌚)はこ(🤥)りゃ(✉)井(👒)戸(hù )い(📟)ど(💯)ので(🎪)ご(🚾)ざりますか(💵)。)と、きまりも悪し、も(👷)じもじ(🕣)聞(🤺)くとの。
『まあ、貴方の方で(☔)思つた(👨)と(✖)ころ(🤫)を附けて見て下(xià )さい。』
「吉左(zuǒ )衛(wèi )(🤬)門さ(😬)ん一代限(🔎)りともありますね。なんにしても、これは名(míng )誉だ。」
「そう言(yán )(🌅)えば、半蔵さんのお(➕)友(🚘)だちは二(èr )人と(💈)もまだ京都(👛)ですか。」
「いや、ど(🛸)うしても俺(ǎn )は病院へ行くことは厭いやだ」
「いや、たしかに以前(👫)に比べると沈默家(🏗)におなりのようだ。」
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