次(cì )郎(láng )は、(🤲)三つ(🕷)ボタンが(➡)自分(🐯)を追っか(🖇)ける(📽)のを、演説(shuì )した生徒がとめている(🎙)んだな、と思いな(🕳)がら、(😗)足(🧙)を早(zǎ(🏠)o )めた。
「ふうむ、そ(🙏)うか。」
「きの(🏊)うは、ど(✌)うだったい、雨天体操場では(🅿)?」
「うむ、しかし相当生(📻)意気な奴に(😭)はち(🗜)がい(👒)ないよ。」
その(📣)間に、彼は、自(zì(⏺) )分の(🛺)着物――制服が出来るまで和服(fú )に袴(🔱)はか(🕥)まだった――が破けて(😉)いない(🗾)か(🌦)を(🕴)し(🎷)らべてみた(🐈)。不思(sī )議にど(🔶)こ(📳)にも(🚆)大した破(🆎)損はなかった。ただ袴の右(🌆)わき(🌌)に(♏)二寸ば(🎆)かり(📅)の(💵)綻びが(🐨)あるだけだった。時(🎽)(shí(😺) )間(⏺)割をうつ(👔)す(💋)ために持って来ていた手帳(zhàng )と、父に買(mǎ(🤨)i )ってもらっ(➕)た蟇口とを(💽)懐(huái )に入れて(💷)い(📉)た(🍞)が、それ(🎙)らは(📝)無(wú )事だった。
「そんな(🉐)けちなことを考(🗒)(kǎ(🙎)o )える(🤶)の(🍆)は(🚬)、よせ。僕らは(🔊)、四年とか五年(niá(🅰)n )とか(🦌)いう(🔻)ことにこだわ(👶)る必要(yào )はないん(🌪)だ(💐)。それよりか、一年から(🕦)五年(🔝)ま(🕯)で(🗣)の正しい生徒が、縦(zǒng )た(💊)てに手を握りあ(👷)う(🥎)ことが大(🖊)(dà )切(🍗)じゃないか。本(běn )田の(📚)弟も、その正し(😂)い生徒(tú )の一(🆚)人だ(🤤)。だ(😥)か(🦄)ら僕(😁)らはそれをバ(🕜)ッ(🐦)クしようと言うんだ。……四(🗄)(sì )年(nián )生に(😎)だって、つまらん奴は(🎈)いくらも居る。―(🅱)―僕らは――(⏱)少(💞)くとも僕だけ(⛏)は――そんな奴(🏿)とは手を握りたくない。そん(🍅)な奴と手を掘って(👴)、(🖊)五(😜)年生(shēng )に対(😬)(duì(😘) )抗(kàng )したって(🏩)、それが何になる(🥞)んだ。」
「默って(😨)な(🚋)んかいるも(🐛)んか。」(🚻)
「そんなけちなことを考え(🎴)るの(〰)は、(🛵)よせ(🚉)。僕(⏺)ら(👶)は、四年とか五(wǔ )年(nián )とかい(⬜)うことにこ(📓)だわ(🍌)る必(bì(🎆) )要(yào )はないんだ(🥞)。それよ(🏽)りか、一年から五年(nián )までの正しい(🍇)生(🕛)徒が、縦たてに手を握りあうことが大切じゃないか(🎯)。本(běn )田(tián )の(👅)弟も、そ(🎫)の正しい生徒(🐋)の一人(rén )だ。だから僕らはそれをバックしよう(🥟)と言うんだ。……四年生にだっ(🐼)て(🗂)、つま(🗳)らん奴(📻)はいく(🚥)らも居(jū )る。――僕(🤕)らは――少(🙁)く(🕦)とも僕だけは(🀄)――そん(🛺)な奴とは手を握りたくな(🍈)い(🚃)。そんな奴(🚮)と(😱)手(🏴)を掘って(🎰)、五(🤡)年生に対抗(🎊)したっ(🐣)て、そ(😢)れが何(hé )になるんだ。」(🤜)
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