日本《えろ びでお ねっと れい ぷ》2行目ライン
えろ びでお ねっと れい ぷあらすじ
「けんかになりはし(🏧)な(💢)い(⛑)？」
「義兄にいさんは(🤐)？」(⛰)
と(🐿)、朝(🌑)倉先生(🙂)はし(🔨)ばらく考えこん(🈹)だ。それから、(⛏)伸びあがる(📅)よう(🏄)にして、生垣ごしに門の方を(📓)見(📆)、(🥇)何度も(💐)首(🎰)をふっていた(🕡)が、(🆘)
と(😩)、敏(🛫)子が微笑(xià(✔)o )しながら、
(💂)校友(🌆)会の(👒)委員たち(📻)は、その日じゅう、め(🎦)いめいに校長(zhǎ(💥)ng )の(🍪)動静(jìng )に(🎴)注(zhù )意した(🧖)。休(xiū )み時(🚵)間になると、あるものは用もな(🚹)いのに校長室のまえの廊下を(🎦)何(hé )度も(😢)往復し(🛥)、あるものは校(🧕)庭(🐎)の(📚)遠いところから(⌚)校長(🎿)室をそれ(🅿)となく(🙀)のぞい(🍶)て見た。しかし(🦄)、校(xià(🗺)o )長室(👧)はいつ(🎣)もから(🎙)っぽだ(🌐)った(😳)。校(♟)長は(✈)県(xiàn )庁(tīng )に出(chū )て行(🍦)ったき(🍟)り(🤷)、(🧜)帰ったのか(🥚)どう(🍲)か(🏅)もはっきりしなか(📒)った。
「僕(⚾)、きょう――」と(🍜)、次郎は(🐑)、ま(⬆)た急(jí )に眼(🔆)を(🥗)伏せて、「学校(xiào )のか(🎤)えりに朝(cháo )倉先(🦕)生をおたずねして(🥈)みた(🔫)んです。そして、僕たちの願い(⛲)をか(🤖)り(🏭)に県庁が許(📌)(xǔ )し(🖐)てくれ(🌊)ても(⏲)、それ(😒)で先生が辞職(🌍)(zhí )を思(sī )いとまられることは(🍹)ない、ということが(🔽)はっきりした(🌠)んです。先生(🏤)とし(🌞)ては、それが(😑)あたりまえです。僕(⛹)、そ(⛪)のことにちっとも気が(⤵)ついて(😆)い(🎒)なかっ(🎋)たんです。」
(🤖)校長(zhǎng )室(shì )がひっそりしている(✴)の(🦗)にひきかえて、教員室は何となく落ちつきがなか(🥣)った。三人、五人と(🙎)かたま(😮)って立ち話を(💫)している様子(zǐ )が、あけ放(🦋)し(🦎)た窓から(💸)、いつも生徒(tú )たち(🔌)の眼にうつった。また四(🕔)年(🖕)(niá(🦒)n )や五年(nián )の(🛑)教(jiāo )室に出て来る(📕)先生たち(📏)の態度(🛤)に(🚣)も、ふだんと(🧓)かなりち(💭)がっ(🕡)たところがあ(🔓)った(📻)。い(🗺)つも駄じゃれをとばすのを得(🚜)意にしている先生が(🐜)い(🦇)やにまじめ(🍮)だったり(🕷)、これま(➖)で教(jiāo )科書(shū )以外(wài )の話なんか一度(🍤)もした(🎱)ことの(🐁)ない先(🍹)(xiān )生が、とってつけたように、修(🕗)身(shēn )めいた話(🛩)をし出(🚃)したり、(⛎)また中には、変に(🍫)にや(🍓)に(🌉)やしながら、(🌋)「こない(🦇)だ(⌚)大垣(⏪)前校長から(💹)お手紙(🏑)(zhǐ(⛰) )を(🚄)いた(💍)だいてね。」と、その(⛄)手(shǒu )紙の中に書(shū )いて(🌪)あっ(💗)たという一二の文(wén )句(🤪)(jù(🌤) )を引き出(chū )して、前校長をほめ、自分と前(qián )校長の間(🗽)に(🐔)は何か(👀)特別(🍀)の(👩)関係でもあった(🕋)かのようにほの(🧟)め(💛)か(🛩)したりする(😿)先生もあった。すべ(🥁)てこういうこ(🖥)と(👒)が何を説(🚏)(shuì )明(💽)(míng )しているかは(🍋)、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかってい(🔎)た(🏼)。だか(🐁)ら休み時間になると、彼らはそれを材料(liào )にして(🙈)先(xiā(💀)n )生(🤬)たちの品(pǐn )定め(🐀)をするのに忙しかった。こんな場合、い(🏂)つも奇(⛪)抜(👼)な思いつ(🖼)き(🧠)をやるので人気のある五年の森(🐚)川と(😱)いう生(🛠)徒は、四年と五(🙈)年(💑)の各(🛣)教(⛩)室をまわって(🐩)その品定めを(🍐)きいて(⏱)あ(🍖)るいていたが、昼休み(🏻)の時(shí )間(🛸)には、もう(🥄)校友会事務室の黒(🏡)板(⚽)(bǎn )に(🌹)「教(jiāo )員適性(xìng )審査採(💚)点表(biǎo )」というのを書きあげ(🤮)てい(🤦)た(✊)。校(xià(👽)o )友(🔚)会(🔥)(huì )事(shì )務(wù )室は、(🐨)生徒控所の横の小さな室で、間はガラス戸で仕(shì )切っ(🛏)てあった(🖐)ので、控所(suǒ )からは(🚼)まる見(🤭)えだった(🤽)。校友(yǒ(📴)u )会の委(🥌)員たち(💰)五六名(🍧)が中(🏨)でわいわいさわいでいる声(🙃)をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(👡)徒た(⏳)ち(🕦)までが押(🔆)しよせて来たが、その採(cǎi )点(🕗)表(💻)の左の端に(🦎)は、馬(mǎ )賊、チャッ(💪)プリン、かま(🎶)きり、あざらし(🐚)、おでん、花王(wáng )石けん、(🖍)長茄子(💍)、瓦煎(🍁)餅、といっ(⛔)たような先生(shēng )たちの(😧)あだ名が縦になら(🚦)んでおり(🤣)、それに括弧(hú )か(🤡)っこ(🛸)し(🛬)て受(🔗)持学科名(🌧)が書(🏓)いてあっ(🤩)た。そして、その右に点数欄と備考(🌖)欄と(😉)があっ(🧚)たが、点数(🥢)欄(🚰)には五点(🕕)というの(🀄)が(🏖)一つあ(🕓)る(🏩)きりで、あ(🐳)とはみ(🌊)な四(sì )点以(yǐ )下だった。零(🐯)点は(😍)さすが(🙁)に一つ(🈹)もなか(🎋)った(👂)。備考欄には(🔲)、「品(pǐn )性下劣(🤖)、(📑)御殿(diàn )女(nǚ )中(🍃)の如し」と(🛶)か、(😩)「駈(qū )落(luò )かけおち三回(🆕)心中(🕎)(zhōng )未(🙇)遂一回(😯)」とか、「(🌙)野心満(🐺)(mǎn )々、惜しむらく(⏸)は低(dī )能」とか、(👫)「彼い(🖊)つの日(rì(🤶) )にか悔(huǐ(⌛) )い(🍼)改めん」とか、(〽)「(♌)愚(🦐)(yú )鈍なるが(🤛)如(⚓)(rú )くにして、(🥌)最も警(jǐ(🚀)ng )戒を要(yào )す」とか、(🕣)そう(🔆)いったさまざまの文句(🌭)が、いっぱ(😮)い書きつめてあった。五点(diǎn )の評点をもらっ(⛓)たのは「あ(🤖)ざらし」先生だった(🗨)が(👃)、(😄)その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚気あり、陰険(xiǎn )と(🚥)は認めが(🤦)たし(👈)、合否の判定(🔥)(dìng )は(➗)後(hòu )日(rì )会(🔸)議の結(🉐)果に(🍃)まつ」とあっ(🍰)た。
「僕(pú )、知って(🛀)いたんだ(👑)。道江さん(🏘)が(🛩)こちら(🙀)の(✅)土(tǔ )手を(🐞)通るのを見ていたん(😂)だから(📝)。」
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