「(🤽)もっと(🆕)寝て(🈚)て(🐆)もいいよ」と伯(bó )父さんはにこにこ(♌)し(🕯)て(📌)店(🤺)から声をか(👠)けた、かれ(⏰)はもう豆腐と(🍔)うふをおけに移してわらじ(🔰)をはいている。
「バンザアイ」
「天(tiān )下横(🤝)(héng )行(💵)だ」
「バ(🍲)ンザ(⏭)アイ」
総(zǒng )兵衛(wè(🎾)i )はあり(🕋)ったけの声(🥏)で叫んだ(🏫)。浦中(👎)応援隊(duì(🏆) )は応援(yuán )歌(gē )をう(🏩)たった、手(shǒu )に手に(🤒)持(chí )った(🕛)赤い旗(qí )は波のごとく一起一(yī )伏して声(🚱)調律(🚱)呂(lǚ )りつりょは(🍒)きちんきちんと揃う。
ふたりは顔を(✴)見るたびにそれを語り(🏯)あ(🏌)った。ふたりははたして一高で一(yī )緒になり(🥢)得うるだろうか、いまは読者にそれをもらすべ(🚝)きときでない。とにかく花はさき花(🍩)は散(sàn )り、月日(✂)は(🎷)青(🍬)(qīng )春の希(🍠)(xī )望と共(gò(🔁)ng )に伸びやかに輝き(📪)ながらうつりゆく。柳(liǔ )光(guāng )一(yī )は四年生(shēng )になっ(🏀)た。
「そうだ、金(jīn )が(🦇)あ(♏)って時間(⛷)があっ(🚵)て学問(🏑)(wèn )す(🤠)るもの(🔟)は(👍)幸福だ(🕛)、わしの塾(shú )じゅくの(🍀)生徒はみんな(🤚)不幸なやつばかりだ(🍣)、同じ(📯)土地に(📙)生まれ同じ(🕙)年(😝)ごろであ(👤)りな(🔼)がら、ただ、金のため(🍻)に(📅)甲(🌳)こうは(💒)意(🐚)(yì )気(🙄)揚(yáng )々(🗂)よ(🐀)うようとし(🚿)乙おつは悄然しょうぜんとする(🔈)、こんな不(⏩)公(🏢)平(🚰)な話はないの(🔆)だ、いいか(💥)安場(➗)、そこでだ、わ(🍷)しは(🧢)生徒共(gòng )の(🍷)肩身(🍳)(shēn )を(🌀)広くさし(🖖)て(🎻)やりた(🕓)い、金(🐠)ずくではかなわない、かれらの学校は洋(yáng )風の堂(táng )々たる(👍)も(🗞)のだ、(😟)わしの塾(shú )じゅく(🐥)は壁が落(🏇)ち(💗)屋(wū )根(gēn )がもり畳た(📙)たみがぼろ(🤜)ぼ(🗃)ろだ(🥤)、生徒は町を(🌧)歩(❌)く(🎛)にいつも小さくなってしょ(🚒)ぼし(✌)ょ(🦋)ぼ(🔸)し(🍠)て(🕓)いる(📌)、(🛀)だからせ(🚗)めて野球でも(🏘)いいから一(🐯)遍い(❤)っぺん(😎)勝(shèng )たしてや(🔤)りたい、実力(lì )の(🍬)あるものは貧富にかか(😟)わら(🔈)ず優勝(😊)者にな(🎟)れるものだということを知らしめたい、師(🦆)範生(💵)も中学生も黙(mò )々生(shēng )もくもくせいも同(🆚)等(📠)のも(🍰)のであ(🍰)ると(👵)思わせた(🤕)い、大手を(🙀)ふ(😗)って町を歩く気にならせたい、だからどうしても今度は勝(🌬)た(📯)ね(👸)ばなら(🏞)ん、わしもこ(🙊)の年にな(🏌)っ(🚧)て(💻)、なにをく(🤘)るしん(♍)ですっぱだか(🈹)になっ(🦅)て空(💌)あき(👰)地ち(🏂)でバットをふ(🤗)り生徒(👥)等を(🎳)相手に遊んでいたかろう(🧗)、生徒の(🧤)自尊心を養(yǎ(⛓)ng )成したいた(😃)めだ、そうし(😪)て一方(👠)において(💞)町の人々や官(guā(📉)n )学崇拝者を見かえし(💄)て(🚣)やりたいため(✖)だ、野球の(✖)勝敗は一小事だが(🥘)、こ(🏁)こで負ければわ(🌙)しの生(shē(✉)ng )徒はますま(🌦)す自尊心(xīn )を失い肩身を小(🛡)さく(🐛)する、実(shí(⏪) )に(🚉)一(yī )大事件だ、なあ安(⏳)(ān )場、今(jīn )度(🎸)こ(📴)そはだ、なあおい、し(⛽)っ(💇)かりやっ(🍜)て(🐊)く(🦀)れ(🛴)」
先生は(🌠)ひとりひとりにへ(💁)そを押してみた。
私情は私情で(🛐)あ(🕟)る、(🚂)恩(🍞)義は恩(🤞)義で(🕠)ある、だが野(yě(⏳) )球は先生および(🦈)全校の名誉を荷(🐠)(hé )のうて戦(🕓)うのである(💵)、私情をはな(📜)れて公々然と戦ってこ(📤)そそれが本(běn )当(🌮)の野(🔜)(yě )球精神である、このバット(👬)は先(xiān )生(shē(🦖)ng )を代表したもので(🥉)ある、ぼく(😚)が打つのでない、(🍂)先(🔏)生が打(🎥)つのだ(⛩)。
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