「僕(🅱)、(🏛)き(🚴)ょう――」(💚)と、次郎(🌬)は、また急(🎄)に眼(yǎn )を(🛷)伏せて、(👲)「学(🦋)校(⚽)のかえりに(👊)朝倉先(⛓)生をおた(🎒)ず(👟)ねしてみたんです。そして(🏄)、(💩)僕(pú )たち(🖼)の願いをかりに県(🚊)庁が許してくれ(🛍)ても、そ(💈)れで先(xiān )生が辞職(📥)を思(😀)いとまられ(😧)ること(🆎)はない、というこ(🤬)とが(🗨)はっきり(🐍)し(🗑)たんです。先生としては、それ(🚝)が(⭕)あ(🌳)たり(🦃)まえで(🧕)す。僕(pú )、そのことにちっとも気(💼)がついていなかったんです(⏫)。」(🛅)
馬田(tián )の視(🥧)線がとう(👆)とう横(héng )にそれた。同(😡)時に、(🎯)「ふふん」とあ(🛢)ざける(🅰)よ(🈵)うな(🐦)息が彼(⛰)の鼻をもれた。
「(💓)そう(🥒)は(🤮)い(🍚)かないわ。」
(👣)四人の報告(🚵)は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨させたり、不安がらせた(👖)りし(🚔)た。し(🕰)かし、(🚄)ともかく(♏)も血(🐁)書が県(xiàn )庁に差出(🥉)されるようになったとい(🏃)うことで(🍮)、一(yī )応納(nà )得なっとくす(💆)るより(🤢)ほかなかった。校長(🐝)が教頭から紙片を(🕚)受(💍)(shòu )取ったあと、(🤩)急(🎀)(jí(🐼) )に様(yà(🌘)ng )子が変ったということについては、(🚁)四人をはじめみんなも不審(📇)に思(sī(🎹) )い、う(🛡)まくペテン(🐎)にか(✡)けられたのではな(🏺)いか、などというも(🦄)のが(🚼)いたが、事情は間(jiān )もな(🌵)く判(🎸)明した。それは、教員(yuán )室(🛄)(shì )で先(xiā(👎)n )生た(💾)ちがひそ(🌅)かに話しあっていることが、給(📕)仕の口をとお(👦)して(🔙)、いちいち生徒の耳(ěr )に(🌤)は(🥍)いって来(🆎)たからで(🤼)あ(🤚)った(🏳)。
馬田は、機(🔂)(jī )を見るにはわり(📔)あい(🌦)敏感なたちだっ(Ⓜ)た。そ(😵)れに、どう(😿)せ遠くないうち(🛣)に何もかもわかるのだと思うと、今しい(🥥)て次(cì )郎(🕉)(láng )をけ(🥪)な(🍋)す必(🍒)要(🍇)もないと思(➿)(sī(🖍) )った。
(⛎)次郎(🥜)は(😖)、そ(⛩)う(🏒)言(🌠)っ(🧟)て、視線を道江の方(fāng )に転じながら、
「知っていたさ。」
「(🍜)そ(🕺)ういえば、昨日本田は(👇)、変に(🏺)人(rén )の顔ばか(📥)りのぞきながら血(📱)判を(🎆)していたが(🌗)、ひょ(♓)っ(🍻)と(👽)すると血(xuè )判を(👖)ごまかし(🚥)たんじゃな(💄)いかね。」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025