バラエティ番組《anal fingering》2行目ライン
anal fingeringあらすじ
「それもそうね。」(🎐)
「ばかだな(🎎)、道(dào )江さんは。」
と、道江(😿)(jiāng )は顔(yá )を真赤(chì )にしながら、
校(🎁)(xiào )長は、最初鼻(bí )だけ(🆎)をぴくりと動かしたきり(😯)、眼(yǎ(🍙)n )玉も口も動かさなか(🚈)った。眼玉(🌈)(yù(👈) )は(🔭)テ(🧒)ーブルの上の血書(😉)に注そそがれ(🦂)て(😊)いたが、それを読んで(⛓)いるよう(✨)には(🍛)思えなかった。そのうちに(🙊)、結んだ(🍾)まま(🏽)の口が、うがい(📒)でもする時(😏)の(🍕)ように(🚫)、むくむく動き出(🐃)した(🐞)。そして、それがや(🖨)っと(🧛)開いたかと思うと、しゃがれ(🈵)た(🗣)女(🕗)のような声(shēng )で「これは、(🐪)知事閣下(xià(🔡) )にも、(🏑)お(🎇)見せしなけ(😍)りゃなら(🏳)んのか(🌐)。」(🎆)と(🛑)、わかりきった(🕰)ことをた(➿)ずねた。田上(💉)が「むろんそ(💳)うです。」(🅿)と答えると、またぴくりと鼻(🌆)を動かし、「こんなものを知事(🦍)(shì )閣(gé(😉) )下にお見せ出来ると(🐪)思(sī )う(🤪)のか。君らにはまるで常識がない。どうかそん(🍰)なむりは言(yán )わないでくれ。」と、泣い(🚘)ているのか、怒(🗂)っているの(🤞)かわから(🎸)な(🥟)いような声(🏫)で言っ(😯)た(⏬)。四(🥞)人(🦖)共、その時は、こんなのが自分たちの学(🎳)(xué )校(xiào )の校長だろう(🕺)か、と(💉)いう(🍂)気(🗳)がし(✅)て、(🌩)実際な(📝)さけ(🐺)な(🕛)かったそ(🎩)うである。田上(🖤)が(😙)「僕(🗓)たちは(🛷)朝倉先(xiān )生(🎦)の留任(rèn )さえ実(👅)現(⏫)す(🧥)れ(🖥)ばいいのですから、(🎙)校(📪)(xiào )長先生(shēng )がそれ(🚑)を保(🔒)(bǎo )証(zhèng )して下(xià(👆) )さるな(👂)ら、血(👱)(xuè )書の(🔭)処置はお任せしま(🌞)しょ(❓)う。」と言うと、(🗾)校長は(⏺)何と(👍)思ったか、(💻)急に椅子から立ち上(shàng )って、四人の顔(😥)(yá )をひとりびとり(⬇)念入り(👰)に見(🥄)(jiàn )まわした。そして何(hé )度も首をふ(📨)っていたが(💻)、おし(📅)ま(🚆)いに、永(🧣)(yǒng )いため息をついて、(♋)「君らの非常識(shí(🥜) )には全くあき(🎙)れてし(👲)まう。朝倉先生の退(♎)職は県の方針できま(🤮)っ(♌)た(🚉)ことだ。県の方(🚜)針で一旦(dà(♌)n )き(🌎)まった以(🐹)上、校長と(🗽)してはどうに(🐳)もな(📪)ら(🧥)ないではない(🥓)か、それが(👒)君らには(🥍)わか(🌽)らんの(🕚)か。」と言った。そして(📥)、もう(👫)一度永いた(🏕)め(🍽)息(🤤)をついて、どたり(🚋)と椅子に(🥪)腰を(🚉)おろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼をつ(🐟)ぶ(😿)って(🕳)、ひ(🕊)と(🌎)りご(🏏)とのように言っ(😏)た。「(👔)そりゃ(⏫)、朝倉先生が(✏)惜しい先(xiān )生だという(🏡)ことは私にもよく(🚐)わ(💟)かっ(📺)て(💕)いる。い(🎯)や、誰よりも私が一番よく(🤨)わかっている(😕)つもりだ(🥪)。だ(🆕)から、君らが先生(shēng )の留(liú )任を願い(🚝)出(👻)る気持には心から同情する。しか(👰)し、何しろこれは県(🐜)の方(fāng )針(zhēn )で(😄)き(🥋)まっ(🎨)たこ(⏲)と(☝)なん(👍)だから、(🥀)おたがいにあきらめ(🔏)るより(🍿)仕(shì )方(fāng )が(🦄)ない(🚕)ではな(🔫)い(🥕)か(😍)。」
「あたし(🍏)、こ(👆)わ(😢)いわ(🏦)。」
(🤷)と、今度は道江(jiāng )が眉根(🧞)をよせて(👳)、
「朝倉(cāng )先(😯)生(🎎)が待って(🎟)おいで(🏵)だ。」――昨(zuó )日父にそう言われたこ(😁)とが、彼(✴)には一(🥈)(yī(👁) )日気にかかってい(♿)た。しかし、な(😟)お一層気にかかっ(🌰)て(🐎)いたのは(🐭)、血(🕍)書を書い(🌆)た自分のことを先生(🐘)が「かわいそう(🥍)に」(🤷)と(🏨)言われた(⭕)というこ(❎)とだった。最(🔭)(zuì )初(chū )この言(yán )葉(yè )を父(🛎)の口(kǒu )をとおし(📧)てき(🚼)い(👰)た(🔪)時には、そ(🍣)れ(🔝)があま(✉)りにも予期し(🥐)な(💺)い言(🛣)(yán )葉だっ(🌁)たた(🥩)めに、(🐻)ただ面くらった(🐨)だけだった。しかし、彼(🌾)にとっ(😢)て、朝(🛹)倉先生(shēng )の言葉は、とりわけそれが(🎑)彼自(zì(😎) )身のことに関して発(fā )せられた場(chǎng )合、どん(🏥)な片(piàn )言隻句せきくでも、軽い意味を(🏴)もつも(💷)のではなかっ(🌗)た。彼はそのあと二階に(🛠)ねころんで、ひとりでいろいろと(🦆)考(💖)えてみた。言(yán )葉がありふれた簡(jiǎn )単なものだっただ(🎙)けに(🍙)、か(🕗)えっ(📤)て意味がつかみに(👭)くかった。もしそれが(😚)世間普通(💿)の(🗄)人の口をもれた(👬)言(yán )葉だったら、血(🎊)(xuè )を流した(🎪)自分に(🚆)対(duì )する同(tóng )情の言(🍱)葉(🌲)と(😠)も解されよう(🌚)し、また県当(🐒)局という大(👢)きな(😯)相手を向(xiàng )こ(🐷)うにま(🕹)わしたことに対(duì )するあわれみの言(yán )葉(🥏)とも解(jiě )されよう。しか(🏮)し朝(cháo )倉先生(🐚)(shēng )がそん(🛠)な甘(🚬)いお座なりを(🆖)言われよ(🕍)うは(🔃)ず(🍄)がない。先生(👕)の愛(👣)(ài )情(🤐)はも(🗿)っ(💺)と深いの(🦖)だ。先生の言(🥛)葉(🐄)(yè )の奥(👙)には(🦔)いつも(🙊)きびしさがある。われわれの心(🥊)を(⛎)むち打(dǎ )って一歩(🐭)前(qián )進せしめないではおかないき(🎇)びしさがある。先(🆖)生はあるいは自分を始末に負えない飛びあ(👗)が(🐹)り者だ(⛑)と思(sī )われたかもし(📪)れない。「かわい(🔟)そうに、(🐑)己を知らないのにもほどがある！」それが先生の(🙇)お(🗜)気持(🥩)だ(🤚)ったのではあ(🔐)るまいか。
「(🐄)やあ、いらっ(🍡)しゃい。……ついでにこれだ(❄)け書(shū )いてしまうから(🕯)、ちょっと失敬す(🐹)るよ。」
それでも、その日は(🚫)、森(🗒)川の教員適性(😀)審査(🕛)以(yǐ(🥒) )上に大した出来(💊)事もなく、ひけ時から二十(shí )分(fèn )も(🏝)た(😃)つと、校内には生(😝)徒(🤒)の姿は一人(rén )も見られなく(🤒)なった。た(🖥)だ先(xiān )生たち(💽)だけが校長の帰(🕘)りをまつ(🕔)た(👿)めに居(jū )残っていた(⛷)が、もう話(🚕)の種も(🏂)つきた(😰)ら(🛡)し(📸)く(🎏)、どの(🔤)先生も、いか(👎)にも所在(zài )しょざいな(🧙)さそ(🎑)うな、それでいて何となく(🍟)落着(zhe )きのない(🐑)眼をして、教員室(🆎)(shì )を出(🔺)たり(🗃)はい(🏥)った(🎺)りし(🛷)ていた。
馬田には(🍉)、しかし、(♎)次郎の足音(yīn )がきこえなか(🌐)ったらしい(😨)。彼は相(xiàng )変らず道江のうし(🔹)ろ姿を、見お(🔩)くっていた。そ(🥛)して、も(😍)う一度帽子(zǐ )で股をな(🏤)ぐりつけ(😉)たが、そのあと「ちえっ」と(😜)舌う(⛽)ちしながら(🆙)、道を横(😘)ぎって茶(😪)(chá(📝) )店の中にはいっ(🎭)て行った。次(cì )郎(😙)との(🗄)距離(🖊)は、(🐒)もうその時には、わずか二(⤵)三間(🔆)しかなかっ(🃏)たが(❗)、やはり首を(🉐)ねじって道(🏫)江(jiāng )の(🔆)姿を追ってい(🤢)たせい(🎄)か、(📢)次(cì )郎の近(👉)づいたの(🕴)にはまるで(💄)気がつか(🏓)な(🦂)かったらしい。
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