コ(🛵)ー(👮)ン、コーン、―(❕)―コーン、コー(🏿)ン。
(📧)そのあと、就寝前の(🙏)行事として、最初の静(😋)坐せい(👺)ざがはじまった。塾生(🌚)た(🧚)ちは(🌚)、(🦐)各(🛣)室(shì )ごとに、(🎖)きちんと縦たてにならび、朝(⏺)倉先(🔳)(xiān )生の指導(🍏)(dǎo )にしたがっ(🧓)てその姿勢(🍅)をとっ(⛎)た。
それ(🤳)は第二の(🖖)笞(chī )だ(🛡)っ(📃)た。しかも、第(dì )一の笞よりは(🤷)るかに(🎊)きびし(😊)い笞だ(💰)った。
と、次郎は眼をふ(🙌)せたまま頭をさげ(📪)、逃(tá(🦌)o )にげ(🚮)るように塾(shú )長室を(🚍)出(🕵)た(🙍)。
「(🏛)ぼくは、(🗳)なが(🖼)いこと友愛(👣)塾の仕事(👛)を(💰)手伝わせていただいてい(🥟)な(🛎)がら、その精(jīng )神がまだちっと(🚍)も身についていな(⏮)か(🛤)った(🎸)ため(💘)に(💆)、(🙀)け(🌫)さのようなあ(🏿)やまちを犯し(🤱)てしまい(🏁)ました。ほ(😭)ん(🎚)とうに恥はずかしいことだと思(😐)(sī )っていま(🔥)す。しかし、そのあやまちによって、開塾そうそう、(⛑)大(dà )河(hé )君のような、友(yǒu )愛(ài )塾精神に徹(💽)底(dǐ )し(👘)た(🍻)、(🤤)実践(🛶)家じっせんか(🍜)の魂たましいにふ(🤹)れることがで(🌚)きた(🚉)ことを思(sī )いますと、(🏻)一方では(🍲)、かえってあ(💳)りが(🥛)たいような気(🌳)持ち(👲)もし(🌗)ています。」
「相変わ(🐪)らずで(💲)す(📋)ね(🤽)。」
次郎は近づいて(🕝)行(háng )って(🆑)声(shēng )をかけた。
(💌)この一週間は、塾生(shēng )たちにとっ(💊)ては(🦎)、まった(🧥)く奇(qí )妙きみょうな感じのする一週(🧕)間(jiān )だ(🏫)った。朝倉先生(🏁)夫妻も、次郎も、生(🍯)活の(⭐)細(🔳)部(🙀)(bù )の運営については、自分たちのほうか(⏩)ら(💺)は(🐎)、(🎭)何ひとつ指図さ(🍛)しずをせず、ま(👂)た、(🍫)塾(shú )生たち(👭)から何か(👙)たずねられて(🚧)も(😯)、「ご随意ずいいに」とか、(🐏)「(🌑)適(🤵)当(👟)(dāng )に(🔜)考えて(🍄)やっ(🔙)てくれたまえ」とか(Ⓜ)、「(🤹)みんなで(💛)よく(🛡)相談(tán )してみるんだな」とかいったよ(🐡)うな返事をする(😾)だけだったので、とかくか(😎)れ(😽)らはとまどいした。中に(🚝)は、それをいいことにして(❕)、ずるくかまえる(🐶)ものもな(🌾)いではなかった(🏺)。その結果、むだとへま(😸)とがつぎ(🐺)つぎにお(⛄)こ(👲)り、かれらの共同生活(😯)(huó(👾) )のすがた(👸)は、(🎙)見た眼(yǎn )めには決していいも(🐓)のではなかった。時には、不規律と怠(🐫)慢たいま(🤵)んだけ(🦕)が塾堂を支(zhī )配しているので(🗨)は(⛄)ないか、と疑われるよう(🔑)な場面も(🌌)あり(🍼)、も(🗼)し学ぶ(☕)こと(🌤)よりも批評(🌖)(píng )する(🦌)ことにより多くの興味を覚えてい(🙉)る参(cā(🐰)n )観者が(🆑)たずねて(🈚)来たとしたら、そ(😉)の人(rén )は、批評(🏻)の材(cá(🤐)i )料(🍹)を(⛩)さがすの(🚭)に、決して骨(gǔ )は折れな(😋)かった(😋)で(📴)あ(🌞)ろう。
静(🥂)(jìng )坐は十分(😢)足(🚦)らず(😚)で(🌖)終わ(✈)った。
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