道(dào )江も(✋)次郎(🍯)(láng )も眼を見張った。
「あら、(☕)次郎さん。……かまわな(🐇)いわ、そ(🎽)こか(🚦)ら(🥨)は(⏮)い(❌)っていら(🍢)っしゃい(📃)。」(🧥)
「ええ。……書(shū )きま(🎱)し(🌤)た。」
彼は、しかし、それから(🍞)も、校内(🔱)を方(fā(🤾)ng )々歩きまわって、上級(🍇)の生徒たちが幾人かかた(😫)まって話しているのを見つけては、その仲間に入り(🕧)、それとなくストライキを煽(👍)動(dò(✍)ng )する(✴)よう(📏)な(🚏)こと(🎗)を(🍭)言(🕒)ったり(🏓)、(😑)次(cì )郎(lá(🗡)ng )をけなしたり(🗼)することを(🌹)忘れなかった。
「(📑)あ(🚵)たし、(🕧)やっぱりそっと逃(táo )げている方が一番いいと思(🚀)います(⭕)けれど。」
次郎は縁(✅)側(🍈)(cè(🛫) )にに(🗒)じり出て、あぐ(🍤)らをか(🍝)き、ぼんやり(👿)庭(tíng )を眺めた。午後三時(🎬)の(🕺)日が、(🔕)庭隅(🐆)の夏蜜柑(🚍)の(🥖)葉(yè )を銀色に(🚺)てらしてい(🐿)るのが、い(❕)やにまぶ(🧠)し(✳)かった。
「それには(🐑)何(hé )か特別(bié(🛀) )な(🧘)原(🗡)因があったんじゃないかね。いつもの本田(tiá(🚵)n )にしちゃあ、すこ(💽)し可(kě )笑(xiào )お(🕰)かし(🏨)かったよ(🖐)。」
その時(🐮)、(🎚)教員室(shì )との(💶)間(jiān )の戸ががらりと(🛸)あいて、教(🛂)頭の西(🔠)山(shān )先(♓)生(👸)がはいって(🍴)来た。西山(⛅)先生(shēng )は、(🎦)三(♐)角(jiǎ(😹)o )形のまぶたの奥(ào )に小(🐷)さな眼をいつも鋭(🗑)く光らせている先(xiān )生(💣)だったが、この時はい(🥠)やににこにこしていた。手(shǒu )に小さな(🐵)紙(🌭)(zhǐ )片をもって(🔵)い(🏗)た(⬛)が、(🖤)それを默(mò )って校長に(🌘)渡(🌟)(dù )すと、すぐまた教員(yuán )室の方(😛)に(🌞)ひ(🏒)きかえ(👅)した。校長(😏)はそ(🐫)の紙片を見(jià(🧛)n )て何度(dù(📮) )もうなずいた。そして、それをもみくち(🍻)ゃ(🍁)にして机の(📝)下の塵(♎)籠ちりかごになげこ(🔛)むと、(♒)今までとは(♋)うって変った落(luò )ちつき(🚏)ぶりを見せ(💐)、ゆったりと椅子に腰をおろしな(🐾)がら(🙌)言った(🛁)。「そ(🌈)う(✋)む(🏩)きに(⏱)なることはない。私はさっきも言(yá(🤸)n )ったとおり(❣)君らの気持には十(shí )分同(tóng )情(😲)し(🤷)ている(🛂)んだ。君(jun1 )らが血を流して(🏅)書いたものをまるでむだ(⏱)にす(😅)る(🎃)なん(🌬)て(🤢)、(🐄)第一(💹)、人(🥞)間としてそんなことが出来るもの(⏬)で(😻)は(🔳)な(🌊)い。幸い今日は県庁(🛁)に(🛄)出掛る用事も出(🌝)来(🚿)たし、(🌪)知(zhī )事(shì(📣) )閣(🎲)下に直接お目にかかれるかどうかは(🎼)わからな(🎰)い(⌛)が、(😏)学務(wù )課ま(🧟)でにはこの願(🐅)書を必ず出しておくよ。それで、今(👇)(jī(🎌)n )度は私の方(😫)から(😷)君(jun1 )らに願っておきたいが、(😗)どうかみんなが落ちついて(🍙)教(🦏)(jiā(👀)o )室(🔱)に(🗣)出(chū )る(⏸)よ(⚡)うにしてくれ(⚪)たまえ(♑)。変にさわ(🥒)いだりして(🌛)知事(🐥)閣下(xià )の面(mià(🐎)n )目をきずつける(👡)ようなこ(🎇)とに(🛳)なっては、何もかもぶちこわしになるんだ(❎)から。いい(👭)か(🤼)ね。
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