「(🌡)ぼ(🥑)くは、むろん、いけないと思います(🍝)。」
「ぼくたち、学生(shēng )時代の学寮がくりょう生活(huó(🍛) )を自(🤪)治(✉)だな(😱)んていって、い(🔎)ばってい(👆)たものですが、(🌔)本(běn )気(qì )にやろう(🍌)と(🎢)すると(🕉)、実際(📏)(jì(🦄) )むずかしいものですね。」(💺)
「田川は(🧤)どうだい。」
消(🚉)燈まで、こ(🥂)れといってとり(Ⓜ)たてていうほどの変(biàn )わっ(🥩)たこともなかった。し(🎗)か(🚥)し、大河無(wú(🏎) )門が、かれ自(😞)身の希望に反して、あまりにも早くその存在を認められ、(📶)み(💚)ん(🉐)なの注目の的(🍛)になったということは、この塾(🌱)にと(🧀)っ(🏭)て、よかれあしかれ、決(jué )して小さ(🆘)なでき(👈)ごと(⚾)ではなかったとい(👏)えるであ(🍵)ろう。
次(🌺)郎(😪)がはたきを(📘)か(🤬)け(🔨)お(🦁)わ(🚩)り、(🛸)箒(zhǒ(🙀)u )ほう(🏇)きをにぎ(🍯)るころにな(💸)っても、ほかの部屋(📯)は、(💤)まだ(🔅)どこもひっそ(⛵)りと静(😌)(jìng )まりかえっ(♏)て(🚟)いて(🔓)、板(bǎn )木の音だ(🏜)けが、い(🐚)つまでも(🏝)鳴りつ(🕉)づけていた。
次郎は、そんな対話の(🚵)中にも、友愛塾に課された大きな問題があると思った。そして(🍉)、(💄)かれら(📫)の話が(🎭)どう発(😮)展し(🤫)ていく(🍄)か(🧀)を(🚂)興(🌓)味(🐸)を(📭)もって待(dài )って(📊)いた。かれら(🍢)は、しかし、笑(🖐)ったあ(😐)と、急に口をつ(✨)ぐ(🤼)んでしまった。次郎が(🖼)大便所の中にい(🚌)ることをだれ(♑)かが思い出(🏘)(chū(💧) )して、みんなのおし(🗼)ゃべ(🚯)りを制(😀)止する合い図(tú )をした(🎩)もの(🏣)らしい。
「次郎(láng )さ(🎼)んの板(🤰)木(mù(😳) )の打ちかたには、行(háng )事の性質や、そのときどきの(🚦)必(👲)要(🎎)で、少(🐰)し(🈶)ずつちがった(🎙)調子が出(🕋)(chū )ます(🛤)わね。あたしは、そ(➿)れ(🏮)がいいと思(🤴)いますの(🎿)。それでこそ、そのときどき(👂)の気(qì )分が出る(🚼)んですも(🌞)の(👕)。板(🍶)木だって(🦁)、打ちかた次第(dì )しだいで(🔏)は芸術になりま(🤞)すわ(🍺)。あたし、次(🧟)郎さんの(📻)板木の(📁)音をきいてい(🎌)ると(🚤)、いつもそう思いま(💕)す(🍃)のよ。先生(🏑)に(📬)は叱しかられるかもし(📎)れな(🍀)いけれど(📋)、今(jī(➿)n )朝の打(dǎ )ち(⛏)かただって、(🌐)頭か(🈺)ぶせに(🥪)わ(🛩)るいとばか(🚔)りいえない(💡)んじゃない(🆕)か(🥨)しら。」
次郎(láng )と大河とは(🐷)、間も(🐊)なく、それぞれに(⏲)最初の大(🔲)便(biàn )所の掃(sǎo )除を(🛡)終わっ(⛺)て(😅)、となりの大便(biàn )所に移っていた。まだだれ(🌑)も手をか(🌝)けない大便所が(🐙)、(🛣)あいだに三つほ(💣)ど(🕺)はさ(📫)まっ(🏵)ている。次郎は、さっきか(🌴)ら、大河に話しか(📠)けてみたい気(👌)持ちは(🎪)十分だった(🍧)。しかし(👫)、遠(yuǎn )くから(📽)のかけ(⏹)合い話(🏅)は、この場(🍵)(chǎng )合、何となくぴったりしなかった(🔑)し、また、雑巾(🥊)をゆすぎに出たついでに、そっと(🤒)のぞいて見(🤫)た大河の様(yà(🙄)ng )子が、い(😷)か(🧔)にも沈(😨)(shěn )黙ちん(🏤)もくの行者ぎょうじゃ(🥏)と(🖱)いっ(🐫)た感銘(míng )かんめいをかれ(🏬)に(🛳)与(yǔ )あたえて(❗)い(🦇)た(😢)ので、口を(🍕)きるのがよけいにた(🐮)め(🚫)ら(👥)われるの(🌽)だった。
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