バラエティ番組《エックス ビデオ ntr》2行目ライン
エックス ビデオ ntrあらすじ
「こま(🌆)るわ、あ(🔙)たし。」
こん(💡)なふうで(🚺)、校(xiào )内(🖱)(nèi )はそ(🤩)の日(rì )じゅ(🙃)う決して(👋)静(🏧)(jìng )かであ(💿)ったとはいえなかった(🍹)。下(xià(🚐) )級(🈷)(jí )の教室(⛸)(shì )まで(🍏)が何とはなしに(⏬)落ちつき(🛫)を失っていた(🍥)。ふだんなら何で(🍫)もないことにまで先生(💘)た(🥒)ちの神(👴)経(🤜)(jīng )が(🍿)と(🐸)がり、先(xiān )生たちの神経(👐)が(💓)とがればとがるほど、生徒たちはその神経に(🏺)触さわってみるのを(📘)楽しむと(🚫)いったふ(✅)う(🎢)であった。大(dà )垣前校(🈴)(xiào )長は、(🌻)い(🤸)つも先(xiān )生(❌)たち(🎌)に向(🥤)かって(🐭)、「生徒(tú(⛅) )という(🤽)も(🍓)のは、(🐮)自分たちの(🍛)ため(🗒)に先生が命をすてるまで(🖍)は、その先(xiān )生(🍏)を偉い先(🧣)生だとは(💊)思(📔)わない(🔵)もの(🤶)だ(😓)。それ(⛷)を覚悟の上でなくて(📴)は、真(🅿)(zhēn )の教育は出(🎋)(chū )来ない。」と言っていた(🥩)が、その意味を(👩)ほん(💄)と(🆙)うに理解した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては(🥗)、おそ(🎬)らく一人も(🍢)いなかったろうし、(🌡)今(🐅)では、ど(🍜)の(🥔)先生に(😽)も、そんな言(yán )葉(yè(♑) )は単(dān )に言(🏙)葉とし(🎓)てでも思(🎖)い出(㊙)されてい(🎉)そうになかっ(⌛)た。こう(🧣)して先生た(⛩)ちは自(zì )分(fèn )を下手(shǒu )に(🈷)護ろ(㊙)うと(🔦)して、一(yī )歩一歩と(🚥)自分を(🚣)生徒た(💬)ちの侮辱と嘲笑(🗿)(xiào )の(✍)中に追(zhuī(🖋) )いこん(♌)でいたのである。
(🤡)この(💼)採(cǎi )点表の波紋は決(jué )して小(xiǎo )さくなかった。押(😷)しよせ(🎆)た生徒た(➕)ちにま(➖)じ(♈)っ(🦁)て、あとでは(🌸)先(💑)生(shēng )たちま(❇)で(🎳)が代る代る(🍎)のぞきに来た。生徒たちは、(➕)採(cǎi )点(🔼)表にの(💏)っている先生(shēng )が(🌅)来(lá(🙅)i )る(🤣)と、一(yī )々その点数を大声で叫んだ(😯)。中には、備考(🤯)欄(🏴)ま(🎴)で読みあ(😢)げる者も(🤙)あ(✡)った(😣)。先生の(🛄)中には、自分(💇)で自分の綽(🌔)名をよ(🗳)く知(zhī )っ(🥩)てい(🍏)る先生もあり、(💤)そうでな(💱)い先(xiān )生もあっ(🏞)たが、そんな(💍)ことで(🎿)、(🌙)どの(💗)先生もいやでも自分の綽名(míng )をはっきり知らされ(🤹)るという結(🏣)果にな(🎀)っ(😊)た。も(♑)っと(💺)も(❌)、中(🖼)(zhōng )学(xué )の先生で、自分(fèn )にかぎ(🤡)っ(📊)て綽名(😻)はないなどと安(ān )心(🍨)しているほ(🛠)どいい気な先生はないはずな(🔩)のだから、それは大(dà )したことではなかっ(❤)たか(🥪)も知(zhī )れ(🕉)ない。しかし、綽名といっしょに、(🐿)自分(fèn )の点数ときびしい評語とを知らなけ(🎿)ればな(🍰)らなかったということは(🦋)、(😗)何(😶)とい(⚾)っ(😕)ても最近(jìn )の大(🍮)きな試煉であ(📔)ったに相違ない。ある先生は顔をひ(🛡)きつら(🆖)せてガラ(🚮)ス戸(🥊)のま(🍰)えに棒(🥑)立にな(🧔)り、あ(🍴)る先生(shēng )は(🏝)一た(💌)ん顔(yá )をまっ(🛀)かにした(🚫)あと、強(💾)い(🌸)て微笑をも(🐛)らした。しかしどの先生(shēng )も最後には、自(zì )分(fèn )にはまる(🈲)で関(🕓)(wān )係のな(🧤)いことだ、と(💈)いったような顔をして(🚰)その場を立ち去っ(🔶)た。ただ(🖼)「あざ(🏋)ら(🚾)し」先(😩)(xiān )生だ(🍗)けは、そ(🙃)の(🍋)綽名が自(zì )他共(🦋)にゆ(🏕)るすほど有名(míng )になって(🍣)いて、(🕙)ご(⤴)まかしがき(🥡)かなかっ(🕖)た(🌬)ためか、それとも(🏃)、(🧓)備(bèi )考(🏉)欄に(🎻)あった通り、事実粗野の(⛎)稚気ある性(xì(🎁)ng )格の持(🛍)主で(👅)あった(💣)ためか、その大きな口(🐳)(kǒu )を思いき(🚝)り横(🙇)にひろげ(🛒)て、(🍆)よごれた(🏴)上歯をむき出し、天(tiān )井(🎨)を向いた(🚜)鼻(bí(👜) )の下に灰色(😢)のあら(🌮)いひげを針(🤰)のように(⏰)立て、内をのぞ(📹)きながら、「わっはっは(🙎)」と笑った。そし(🏭)て、(💼)「わしだけは合格(💸)の見(jiàn )込がある(🏕)ちゅう(🦃)のか。どう(😶)かよろしくた(😀)のむよ(🈁)。」と言うと、くるりとう(🅾)しろを(🌀)向い(🤟)て、もう(🔃)一度「わ(🤗)っ(🚊)はっは」と笑い、歯(🤬)(chǐ )をむき出(👍)(chū(📃) )したまま、むら(🛴)がっ(💨)て(🎴)いる生(shēng )徒た(🏤)ちを押(yā )し(✔)わけて帰って(🤜)行った。
「(💶)ええ。……書(🏚)きました。」
「それがきっと大きな問(wè(😺)n )題になると思(sī )うね。」
「も(🔷)し、(🛺)馬田もまわり道(dà(🍙)o )し(🕊)たら、道江さ(🔓)んは(🦓)どう(🚊)す(🧓)る(🎖)？」
四人の報(🕊)告は(🙁)、みん(🔭)なをふき出(🌧)させたり、憤慨させたり(🏢)、(⚪)不安がらせたりした(🎏)。しかし、ともかくも(🍅)血(xuè(📄) )書が県庁(🛳)に差(chà )出(❇)されるようになったと(🦁)いう(🕕)ことで、一応(🕍)納得なっとくするよりほかな(🎪)かった。校(xiào )長が(🕎)教頭から紙片を受(📚)(shòu )取っ(🎳)た(🦒)あと、急に様(🖲)子が変ったとい(🧟)うことに(🏌)つい(🌍)ては(🐖)、四人をはじめみん(😿)な(🎛)も不(😡)審(shě(🌋)n )に(♿)思(📩)い、うまくペテンにかけられたの(💎)ではない(🏋)か、などという(🍫)ものがいたが、事情は間(🤩)も(🤼)なく判明した。それは、教員室で先生(shēng )たちがひ(🎉)そか(🖤)に話しあってい(🦆)る(🕐)ことが、給仕(shì )の(🎏)口をと(🔂)おし(👈)て、いちい(🐶)ち(📂)生徒の耳にはいって来たからであった。
「むろ(🚖)ん校長先(xiān )生に出(chū )したんだろうね。」
「こまる(😜)わ、あたし(✒)。」
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