「気がつ(📋)いているなら、すぐ(💳)そ(🛐)う(⚪)言(😳)ってくれた(👶)らよかりそうな(🌙)ものだ(💻)」と、そんな不(bú )平(🚨)(píng )をも(🚱)らすものもあった。ま(📇)た中には、「先生(shēng )は要するに(🥠)指導者でなくて(♎)批評(😬)(píng )家(jiā )だ」などと、したり顔に言(yán )うも(🤜)のもあ(🏢)った(👬)。しかし日がたつにつれて、しだ(📰)い(🐅)にか(🔜)れらの(🎩)間に取りかわされ出したのは、「ひまなようで、いやに忙(máng )いそがしい」とか、(🗳)「しまりがな(🥘)い(👡)ようで、変にきびしい(🌃)」と(🍼)か、そういったちぐはぐな気(qì )持(⛺)(chí )ち(🤐)をあらわ(🔩)す言(yán )葉(🙇)だ(🥙)っ(🤰)た。
そん(🚪)なは(🎎)ずはな(🎞)い!
「(👒)郡の団長(🕒)(zhǎ(🚧)ng )な(🌫)んかやっ(🌴)てる(🐀)と(⛪)、(🎮)あんなふう(🎁)になるもんか(📸)ね。」
コーン、コーン(😦)、――コーン、コー(🍓)ン。
次(cì )郎(😣)は(🚓)、(😝)自分(fèn )の(🕣)責任であ(👏)る二つの(📿)室の掃除を終わ(🍡)ると(🍹)、すぐ便所掃(sǎo )除(chú )の手伝(🤔)い(📰)に行(📡)っ(🚉)た。これ(🥓)は、かれ(🐗)が助(zhù )手(shǒu )とし(👵)て(📼)塾生(😷)活(huó )を(🚝)はじ(💄)めた当(🔠)初からの、一つ(🗜)の誓ちか(🖇)いみたよ(🔯)うになっていたので(💶)ある。
「田(🎢)川(📻)君のほかに(💫)も、ま(🏙)だよく(🎗)納得がい(🛢)かないで(🤦)い(🏋)る(🥞)人がた(🚇)くさんあるだろうと思うが、そう(🍍)した根本(😯)問(wèn )題(tí )に(🍿)ついては、これから何度(dù(📍) )で(✖)もむしかえして話(🏥)しあう機会があるだ(⏭)ろう。そ(🔺)こで(😭)、そ(👏)れはい(🍛)ちおう未解(🆗)決のまま(🏢)にし(😵)て、(💊)ともか(💳)くも(🏷)具体(tǐ )的な問(wèn )題(tí )にはいること(👸)にしょう。じゃあ(🕑)、時(🐭)間(🏬)もおそくな(👟)ったし、私のほうか(🦔)ら案(🎣)を出(chū )すことにするよ(🏟)。」
か(🗻)れが、便(biàn )所に通(tōng )ずる廊下の角(jiǎo )をまがると、一段さが(🎴)った入り口のたた(📅)きの上(🅿)に立って、何かしきりと(📷)声高こわだかに(😶)がなりたてている一人(🧜)の塾生が(😌)いた。見(jiàn )ると、飯島好(hǎ(🔥)o )造だった(🍾)。
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