「そ(📁)りゃあそうだ(♐)ろ(👅)う。そ(😳)れがあらわ(🔱)れるのはまだ早(🐑)いよ。」
とあ(🐻)っ(📟)た。
か(🗒)れは、そ(🧑)う(😎)言うと、すぐおじぎ(🌚)を(👈)して、塾長室を(🗻)出た(⚪)。朝(🛂)倉先生は無言のまま、かれのうしろ姿を(🕑)見おくって(🧤)いた。
「第(dì )五(wǔ(⛷) )室(shì(😀) )です(👰)。僕ぼくたちで(🦌)、(⛩)最初にここを受け持つこ(🍓)とに(⭕)し(🤨)たんです。」(💮)
この一週間は、塾(shú )生(🧒)た(🌍)ちにとっては(🍡)、(🥠)まったく奇妙(😦)きみょうな感じのする(👼)一(🐌)週(zhōu )間だった(🔛)。朝倉先(🌔)生夫妻も(👶)、次(🍠)郎も、生活(huó(✔) )の細部(bù(🏪) )の運営につ(📽)いては(🔊)、自分たち(🥁)のほうか(⏫)らは、何(📽)ひとつ指(zhǐ )図さし(😎)ずをせ(😓)ず、また、(🛢)塾(shú )生たちか(🔋)ら何かたずねられても、「ご随(🔤)意ずいいに」とか(🗓)、「適当に考えて(🏢)やってくれた(🚙)まえ」とか、「み(🚣)ん(🆖)なでよ(🍢)く相(xiàng )談して(💯)みるんだな」とか(🥋)い(🙂)ったような返事(🦖)を(📷)す(🧥)る(🛀)だけだったので、とかくかれらはと(🐛)まど(♒)いした。中に(🥖)は、(🔒)それをい(🚏)いことにして、ず(🐃)るくかまえるものもないではなかった。その結果(guǒ(🚰) )、むだとへま(🕔)とがつ(📟)ぎ(✂)つ(❇)ぎに(✨)お(🚭)こり、(🐟)かれ(🤕)らの共同生活の(📊)すがた(🔯)は、見た眼(🤚)めに(💝)は(🚴)決し(🐿)ていいものではなかった(🤤)。時には(✖)、不規律(lǜ )と怠(dài )慢(màn )たい(🚕)まんだけが塾堂を(🚜)支配して(🚺)いるのではないか、と疑わ(💧)れる(🌴)ような(🔞)場面もあ(💝)り、も(🏕)し学ぶことより(🕣)も批評することに(🔋)より多(🚥)くの興味を覚(jiào )えてい(⏬)る参観者(⚾)がたずねて(🎯)来たとし(🗾)たら、そ(🤠)の人は、(➡)批(pī )評の(🖌)材料をさが(🦑)すのに、決し(🎊)て骨は折(🛄)れなか(🤐)ったであろう。
((🐍)最(zuì(🏿) )初の(🦉)朝の板木の音(🥐)が、こんなだった(🤓)こと(🕴)は(👓)、それまでにまったくな(🚎)いことだ。だれだろう、今朝の当番は?)(🔳)
次郎は、(🍍)思(sī )いきりドアをあ(🖕)け(🔮)、(🅿)
「ええ、結局は一人(🥪)一(yī(⭕) )人の問題じゃ(🍷)ないでしょうか。」
「え(👈)え、べつに(🤱)出(chū )る用もな(📙)かっ(🏺)たので……」
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