その日、校(xiào )長は県(xià(🍴)n )庁に行(🗜)(háng )っ(🌅)たき(🌎)り、つい(🏃)に(🍻)学校に顔を見(jiàn )せ(🏰)なかった。西(xī )山教頭(📵)が何度も(🐲)電話口に呼び(👍)出され(🙀)、ひ(😾)るすぎには(🍘)、五年全(🈸)部の学籍簿(bù(🌑) )がくせきぼを(🍰)抱(bào )え(🍢)て県庁(🔶)に出かけた。というこ(✔)と(🏣)が、給仕(shì )の口(🦌)(kǒu )から生徒たちに伝(yún )えられた。生(shē(🍽)ng )徒たちには(🔕)、(💒)それが何を(🏄)意味(🥁)するかは、(🚉)さっぱりわからなかった(🔕)。それだけに、不安な空(kōng )気はひけ時(🕘)が(⛷)近づくに(🥖)つれ、次第に濃こくなって行(📇)(háng )った。
「しか(🏾)し、馬田をどう(🔖)も(🏒)し(🔧)ない(⛓)で、た(👫)だ逃げまわ(🆙)っ(🏐)て(⏩)いた(📞)んではだめ(🎢)ですよ。」
「先(👄)(xiān )生、僕、(😫)申しわけ(📻)ないことを(🗑)してしまいま(🅱)した。」(👾)
次郎は思わず立ちど(🗜)まった。馬田と言葉(💚)をか(🍇)わ(🕷)すのが、きょうは(🦊)とくべつい(🙈)やな(😣)気がす(🗺)る(🖲)の(🔻)だ(✍)っ(🌉)た。しかし、彼はか(🍁)くれ(🏯)る気にはなれな(🏜)かった。か(🖍)くれた(👸)りするのは(🈁)、相(🗿)手が馬田であるだけ(🏏)に、よけ(🛄)い卑屈なよ(👇)うに(🔚)思えた(⬆)のである。
(🉑)次(cì )郎の調子(zǐ )は少しとがっ(🚕)ていた。道(✅)(dào )江(⛪)の問題から遠ざ(🏰)かる(🌗)に(🕟)つ(🈲)れ(📒)て(🌙)、彼は(♊)次第に元気をとりもどして(🍬)来たのだった。徹(chè(🦐) )太郎は、(❎)しか(🌊)し、心(xīn )配そうに、(🚄)
次(cì )郎は(🐈)何(hé )でもな(🏋)いよう(❓)な調子でそう言いな(🗨)がら、(🥁)メスをあて(👬)られるまえの(🍍)、ひやひやした気持(chí )で道江の答えをまった。しかし、道江が答え(⛹)るま(🥥)えに、敏(👁)子(🍾)が口(🏰)をはさんだ。
馬田は、左(📱)肩をまえにつき出し、両肱をいか(✏)らせ(➗)なが(⛷)ら、次郎の方によって来た(🍫)。帽(💵)(mào )子(🤔)は(🔤)やはり(🛌)右手(shǒu )に(🕴)わしづか(🕠)みに(🌚)したままで(🎽)ある。
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