食(shí(〰) )後には、み(💚)んな卓についたまま、雑談(tán )的に感想(🚉)を述べあっ(🔤)たりす(㊙)る時間が設(shè )けられ(🤪)て(♓)いた(🔲)。次郎は、その時間(🗻)(jiān )が来るのを(🖥)待ち(🙏)か(📼)ね(🏑)ていたように立(💅)ちあがった。そして(🏂)、みん(🎸)なに(🛥)今朝の(⛵)起(💪)床(🆓)の板(bǎn )木のいきさつを話(⬇)(huà )し、(💇)最(🦌)後(hòu )に(🏹)つ(😎)け(🕙)加(jiā(🚓) )えた。
(🕟)とあった(✌)。
しか(🍮)し、つぎの(🤡)瞬(👴)間しゅん(🐒)か(😃)んに、かれ(📛)の頭(🈂)にひら(🏥)めいた(⬅)の(❔)は大河(hé )無門のことだった。かれは、(👤)すると、もう飯(fà(🌒)n )島の存(🖇)在(🏾)(zài )を(⛑)忘れて、大(dà )河(hé )の姿(zī )を便所(suǒ )のあち(🎰)らこちらにさがして(🍊)いた(🐚)。
「出してわ(📱)るいことは(⛽)な(🔋)い。しかし、出(chū(🥘) )さ(👶)ないほうが(🔜)いいんだ。少なくとも、今(jīn )朝(🚒)の話には、出さないほう(🥛)がよかったんだ。」
朝倉先生(shēng )は(🐣)、し(🧝)かし、(🚝)どんな悪い状態(👤)が(🐾)あらわれて来ても(🧡)、(🐒)すぐ(🥄)その場でそれ(💚)を(🛃)非(🦖)難することが(🦑)なか(🥣)っ(🍱)た。すべて(🔛)をいちおう成り行きにまかせ、行く(🔙)と(🥎)ころまで行かせて(➗)おいて、あとで、――たとえ(😖)ば食後の雑(👶)談や(😅)、夜の集(🕤)まり(🤵)などの際に、――それを話(huà(🔰) )題(👌)(tí )にして、み(🖍)ん(💿)なとい(🍏)っ(🐙)しょに、そ(➕)の原因(🏫)結果を(🍨)こまかに究(👋)明し(🥈)、その究(🔠)明(mí(🐃)ng )をとおして、共同(tóng )生活(🔁)の基準になるような(♓)原則的(de )なもの(🔝)を探求する、(⚫)といったふうだ(💩)った(🆑)の(🤢)である(✝)。
「(🌽)どの方面の希(🌽)望(🌧)(wàng )者が(⭕)多(😖)(duō )かったんです。」
「ぼく(🎢)は、なが(👱)いこ(🔬)と友愛(ài )塾の仕事(🕵)を手(🛩)伝わせていただいていながら、(🎒)そ(⛸)の精(jīng )神が(🕳)まだちっとも身についてい(🦀)なかったた(🔜)めに、け(🤒)さのようなあやま(🐂)ちを犯してしまいました。ほんとう(😸)に恥はずかしい(🎙)こと(💿)だと思っています(🍑)。しかし、そ(🍱)のあ(🛍)やまち(💐)によ(🕡)って、(🐼)開(💾)塾そ(🏂)うそう、大河(hé )君のような、友(yǒu )愛塾精神に徹底(🏄)し(🕛)た、実践(🥚)家(jiā )じっせんかの魂たましいにふ(👈)れ(🏷)ることができたことを思(sī(⛲) )い(🤳)ますと、(🚄)一方で(🍘)は、かえって(🕦)ありが(🛶)たいよ(💜)うな気持ち(😩)もしています。」(🍘)
「つぎは、そろそろ県会議員(🛫)というと(🌲)ころかね(✌)。」
(😐)次郎は、(🎥)すぐ、事(shì )務(wù )室の(🐡)前(🍏)から玄(xuá(✏)n )関(😿)にかけ(🍣)ての(😳)掃除(😋)を手伝った。朝(👆)(cháo )倉(👄)先生(shēng )も、そのうちに(😯)塾長室(💤)から廊下に出て、み(🕹)んなの(🥪)様子を(🚰)見て(🕉)いたが、それもほんの(🐵)しばらくで、(🖋)すぐまた塾(🧦)長室にもどり、椅(👑)子に腰こしをおろすと(🗜)、そのま(🕶)ま何か深く考(kǎo )えこん(👫)でいた。
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