センズリ 観賞7

A春琴伝に曰く(🚲)「時(🙅)に春琴は佐助が(🚑)志を憐み(🌃)、汝なんじ(🕕)の熱心(✨)に賞めで(📄)て以後は(🐫)妾わらわが(🍌)教え(🌰)て取らせん、汝余暇よか(😯)あらば常に妾(🤲)を師(🍼)と頼(📓)みて稽古を励む(❓)べし(🐒)と(🏦)云い、春琴の父(🍮)安左衛門もついに(🈳)これを許しけれ(♓)ば佐(🗽)助(🕓)は天(😡)にも昇のぼる心地(📈)し(🔐)て丁(🧚)稚の(🐻)業(🥗)務に服す(🚾)る傍かたわら日々一定の時(📽)間を(🗻)限り(🌜)指南を(🔌)仰ぐこと(🍉)と(💐)はなりぬ。か(🌠)くて十(🌊)一(💭)歳の少女(🏽)と十五歳(🚉)の少年とは主従の上に(🔗)今また師弟の(🖲)契ちぎりを結(🎏)びたるぞ目出度(🙏)めでたき」と。気むず(🆚)かしやの春(🍓)琴が(📐)佐助に対して突然とつぜんかか(😀)る(♒)温情を(🕘)示したのはなぜであったろう(🍞)か実(👽)は春(♌)琴の(💬)発意で(🛣)はなく周(🙋)囲の者がそう仕(🧤)向けた(🤫)の(🙈)で(🚌)あ(🏐)るとも(🌋)いう。思(🛏)うに盲(📧)目の少女は幸福な家庭にあってもややも(😢)すれ(🚲)ば孤独こどく(🎏)に陥お(⬅)ちいり易(🏟)やすく憂鬱ゆううつになりがちであるか(🎧)ら親たちはもちろん下々し(😰)もじもの女中共まで(💘)彼女の(🍠)取扱(📛)とりあつか(🐯)いに困り、何とかして(💭)心を慰め気を晴ら(🛫)さ(🌏)せる(☕)術もあ(😺)ら(💾)ばと苦慮くりょしてい(👤)た矢(🏴)先たまたま佐助が彼女と(📏)趣味を(🎬)同(⬆)じゅうす(🎎)るこ(💲)と(🍨)を知(📧)っ(🧢)たので(🕖)ある。大方こいさんの我(🥁)わが儘ままに手(🏜)を焼いてい(☝)た奥の奉公人たちは佐助(😬)にお相手役をな(💇)すり付けて少(🧞)しで(😠)も(🕤)自(📁)分たちの荷を軽(🚎)くしようという(😁)考から、何と(💧)佐助(🍌)どんは奇特なも(🛬)のではござりませぬかあれ(🔓)をせっ(🏂)かくこいさんが仕込(💦)んでお(💢)やりな(🏧)されま(👪)したらどうでござります定めし(✔)本人(😈)も冥加み(🗜)ょうがに余り喜ぶこ(🥍)とでござりましょ(🔪)うなどと(👶)水を向(🙊)けたのでは(😛)な(⏪)かったであろうか。ただし下(💀)手へたにお(😎)だてるとツムジを曲げ(🏎)る春琴であるから(🥪)必(🍡)ず(🗄)しも周囲の仕向けに乗せられた(🐨)ので(👧)はないか(🔣)も(🕖)知れぬさすがに彼女もこの時に(🤨)至っ(㊙)て佐助(💼)を(🤚)憎(🍰)にくからず思うように(🆗)なり(🥑)心(💂)の(😑)奥底に春水の湧(🦍)わき出(🃏)づるも(🕉)のがあったの(🕝)かも知(🔳)れぬ。何にしても彼女が佐助を弟(😜)子に持とうと云い(😬)出してくれたのは親兄弟(🎐)や奉公人共に取って有難い(🚘)こ(🏎)とだったいくら天才児だと云って(🔯)も十一(📿)歳の女師匠(🥈)が果(🐼)して人を教えることが(🤱)出来るかどう(🤓)かは問う所で(🆑)ない、た(🗝)だそうい(🥝)う風にし(👧)て彼女の退屈たいくつが紛まぎれて(🏞)くれれば端はたの者が(🍧)助かる云わば「(🚞)学校ごッこ」の(🚼)ような遊戯(🏛)ゆうぎ(🍶)をあてがい佐(🔚)助にお相手を命じたのであ(📎)る。だから佐助の(💱)ためよりも春琴のために計ら(🚤)った(🖋)こと(🍭)な(🐋)の(✉)であるが結果から見れ(🍪)ば佐(🐛)助の(🔙)方が遥はるかに多く(🚆)恩沢(🔙)おんたくに(🔸)浴した。伝に(🐂)は「丁稚の業務に服す(🏫)る傍かたわら日(💣)々(⌚)一(🖋)定の時(🌾)間を限り(🌓)」と(💬)ある(🤶)けれども今まででも毎日手曳きを(🤝)勤め一日の(💖)中うち(🐬)の何時(🚇)間かは(🥧)こ(👠)いさんに仕えていた(👓)の(💺)で(🗾)ある(🔦)その上(🍦)こいさんの部屋(🎖)へ呼ばれて音(🤘)楽の授業(😚)を受(🤸)けたとする(🐈)と(💉)店(🍪)の仕事を顧(👲)かえ(🎠)りみる暇はな(♋)かったであろ(🔏)う(🥐)。安左衛(😏)門(🏇)は(🏽)商人(🗞)に(🍟)仕立てる(😱)積(⚓)り(🌟)で預かっ(😠)た子を(💛)娘の守も(🏳)り(🐳)にしてしまっては国元の親(🚤)たちに済まぬ(📶)という心づ(🍀)かいもあ(📪)ったら(😷)しいが丁稚一人の将来よりも春琴の(🎵)機嫌を取(🎿)る方が(🗾)大切(⏱)であ(🖥)ったし佐助(🤰)自身(🛺)もそ(⬇)れ(🥗)を望(🚫)んでいる以上、(😲)また当分(🕠)はそうして置い(🦎)ても(✝)と黙(🐂)許もっきょ(🖥)の(📧)形になったの(🌴)であろうと(🎃)思わ(😫)れる(💫)。佐助が春琴(🤦)を「(👫)お(🔏)師匠(👝)様」(🌮)と呼(🏌)び出(🈳)した(🎠)のはこの時からであ(🍾)っ(🐥)て常(🚋)には「こいさん(🎈)」と呼ん(🌨)でよいが授業の(📱)間は必ずそう呼ぶように春(🚺)琴が命じた(💩)そして彼女も「(🙊)佐助どん」と云わずに「佐(🔲)助」と云(💘)い、すべ(🍺)て春松検校がそ(😮)の内弟子を遇ぐうする様を真似厳重げんじゅう(❇)に(🤟)師弟の礼を執(⛪)と(📼)らせたかく(🤽)して大(😞)人お(🔍)とな(😛)たちの企図したごとくたわいのない「学校ごッこ」が続けられ春琴もそれ(🥌)に紛まぎれて孤独こどくを忘れてい(🎞)たのである(🖼)が、二人(🍻)はその後月を(👆)重ね(🐨)年を経て(🗾)も一(🥣)向この遊戯(🚩)を中止する模様が(🏔)なかったかえって二三年(⬇)後には(🐛)教える方も教(😒)えられ(🚎)る方も次第に(🕤)遊戯の域いきを脱して(🤐)真剣しんけん(⚪)になった(🆔)。春琴の日課は午後二時頃に靱う(🦓)つぼの検校の家へ(🥏)出(⚾)か(💄)けて三十分ないし一時(🛣)間稽古を授かり帰(🐯)宅後日の暮れ(🧐)まで習っ(🌒)て(👗)来たものを練習する(👨)。さて夕食を済(🏎)ませてか(💶)ら時(💄)々気が向い(🦒)た折に佐助を二(👺)階(🧜)の(🎇)居(🔂)間へ(🤙)招いて教授す(🕔)るそれ(🕚)がついには(🥎)毎(🔕)日欠かさず教えるよう(😧)に(🚻)な(🚞)り(🐳)どうか(🅱)すると九時十時に至ってもなお許さず、「佐助、わて(🏬)そんなこと教おせ(👲)た(📛)か」「あかん、あ(🥢)かん、弾(🛤)けるま(🅾)で夜通(👻)しかか(🈁)った(🏼)か(👕)て遣や(🛠)りや」と激(✍)しく叱※(「(⛴)口＋它」、第3水準1-14-88)しったする声がし(🏊)ばしば(🍴)階下の奉公人(👶)共を驚おどろかした時によるとこの幼い女師(🐸)匠は「(📥)阿(😺)呆あほう、何で(⛱)覚えられへ(😂)んねん」と罵ののしりな(🅰)がら撥ばちをもっ(🔌)て頭を(🧥)殴なぐり弟子がしく(🧠)しく泣(🐪)き出すことも珍めずら(🥉)し(🧓)く(🌻)なか(😲)った(🌎)

A　私は、(💿)それから、実に(😦)しばし(🏌)ばその爺さ(📞)んと郵便(🐕)局(🧛)で顔を合(🤺)せた。かれは(🗃)私の顔を見(🔶)ると、(🈲)へんに笑って、

A「そうそ(🔔)う、(🎛)それ(🚽)から、―――そんな(♊)に子供に話すのが(🌩)辛け(🤞)れ(🎫)ばもう(🦐)その必要はないじ(🙎)ゃないか、独断で済ま(⛱)な(⏩)かったけ(🗳)れど、君等のために僕が(😅)その難関を突破して(🛳)置いてやったから(😑)っ(🌡)て(⚓)、―(💽)――」

A「阿呆ら(🗣)し(♐)いもない。」

A（滋(💾)）真青(🐠)か(💗)も知れない。僕は昂(🌏)奮して(🕍)居るん(🍕)だ。体中がガタガタ顫へ(❄)るやうな気が(💇)する。………(🏐)文造(🛹)、お前の(🤵)顔も何だか(📉)真青になつ(🐟)て来たぜ。

A「私のパパちゃん！　(🌞)可愛(🐟)かわいいパ(🚰)パち(🗓)ゃん！」(🔟)